Təhsil Networking - Bu nədir?

Təhsil Networking - tədris prosesində və ya off-saat bir neçə təşkilatların cəlb var olan bir kompleks mexanizmi.

inteqrasiya

Bu resursların mərkəzləşdirmək üçün müxtəlif təhsil müəssisələrinin səyləri var. Bu alqoritm artıq öz aktuallığını və həyat qabiliyyətini nümayiş etdirdi. təhsil müəssisələri şəbəkə deməkdir xüsusi sosial tərəfdaşlıq tələb edir "iki tərəfli kommunal." Bu qarşılıqlı bütün iştirakçıları arasında rəsmi və formal əlaqələr görünür. xüsusilə orta və lisey inkişaf təhsil sistemində şəbəkə.

şəbəkə nədir?

Belə tərəfdaşlıq, şəbəkə kimi tədris təcrübə anlayışlar kifayət qədər rast gəlinir. şəbəkə müəssisələrinin bir sıra edir. sistemi formalaşır Gateway xarakter unutmayın.

xüsusiyyətləri

formalaşmasında Networking - belə kimi müəyyən parametrləri olan bir mexanizmi:

• məqsəd birliyi;
• müəyyən resursları onlara nail olmaq üçün;
• ümumi nəzarət mərkəzi.

yaradılması xüsusiyyətləri

təhsil şəbəkə Model bölünəcək nə resursları asılıdır. əsas məqsədi tam hüquqlu sistemi ilk nəzərdə məqsədi nail olmaqdır. təhsil müəssisələrinin müəyyən növ birləşdirən yaratdığı sistemə əsas kimi seçilmiş təhsil şəbəkə nə problemləri asılı olaraq. əsas idarəetmə orqanı əsasən idarə rayon və ya şəhər çıxış edir.

qarşılıqlı parametrləri

təhsil şəbəkə əsas problemlər müxtəlif təhsil təşkilatlarının böyük ərazi uzaqlığı ilə bağlıdır. oxşar problemləri istifadə kompüter texnologiyası aradan qaldırmaq üçün.

inklüziv təhsil

Xüsusi diqqət ciddi sağlamlıq problemləri olan uşaqlar ilə işləmək üçün verilir. xüsusi layihə Rusiya Təhsil Nazirliyi tərəfindən onlar üçün yaradılmışdır ki, tibbi səbəblərə görə belə tələbələr, məktəb iştirak edə bilməz. Bu inklüziv təhsilə şəbəkə daxildir. Müəllim son kompüter texnologiyası və proqram vasitəsilə palatalar ilə ünsiyyət. müəllim xəstə uşaq ilə işləmək üçün icazə verilir əvvəl, o, xüsusi kurs təlim keçirilib. Bu kurslar xəstə şagirdi ilə əlaqə quraşdırılması ilə bağlı psixoloji problemlərin aradan qaldırılması məqsədi daşıyır.

şagirdlər arasında münasibətlərin əlaqələndirilməsi, valideynlər, müəllimlər, təhsil müəssisələri daxil tədris (uzaq) bir xüsusi bölmə təklif edirik. Bu qarşılıqlı alqoritm nədir? İlk məktəb şöbə mütəxəssisləri distant təhsil ehtiyacı olan uşaqların sayı haqqında məlumat ötürmək, tədris prosesinin təşkili üzrə pediatricians tövsiyə göstərir. iş koordinasiya mərkəzində əldə edilən məlumatların, məlumat aldı xüsusi verilənlər bazası daxil edilir. hər bir uşaq üçün növbəti mərhələyə bir mentoru seçin.

bir xəstə uşaq ilə işləyəcək müəllim, irəli xüsusi tələbləri qoydu. Bundan əlavə peşəkar səriştə, bu qüvvələr həmyaşıdları ilə məhdud ünsiyyət səbəbiylə ortaya çıxan müxtəlif kompleksləri qeyri-müəyyənlik onu çatdırmaq üçün uşaq kömək etmək üçün onun oyunçular ilə ünsiyyət prosesində yaxşı bir psixoloq olmalıdır.

Üçüncü addım təhsil proqramı bir mərkəz nöqtəsi qəbul seçim edir.

təhsil Belə şəbəkə - sağlamlıq məhdudiyyətlər tələbələri ilə uzaq dərslər keçirilməsi yönəlmiş tədbirlər bir sıra. Koordinasiya Mərkəzi hər bir uşaq dərs vaxtı göstərilən bir şəbəkə cədvəli yaradır müəllim işləyir. Müəllim uşağa əlavə məktəbdə məşğulluq tapır.

Alqoritmi bir təhsil müəssisəsində işçi müntəzəm qəbul bənzər uzaq müəllim işə. Headteacher bir skanerdən təqdim kitabı surəti, orijinal proqram, mükafat sənədlərin surəti cinayət qeydi, təlim, tarif hesabatı xüsusi kurs keçməsi təsdiq. məktəb rəhbəri iş plüralist sifariş hazırlaşır, ona uzaq müəllim təqdim edir. bütün rəsmiləşdirilməsi həll edilir sonra, tədris prosesinin birbaşa başlayır.

Belə iş ciddi və dövri hesabat tələb edir. Hər ayın sonunda müəllim koordinatoru dərslər barədə hesabat göndərir. müəllim doldurur dörddə, yarım il, grading üçün xüsusi forması. Bütün hesabat materialları mərkəz göndərilir və sonra uşaq qeydiyyatdan olan bir təhsil müəssisəsinə dublikat. şəbəkə Təhsil haqqında qanun uzaq təlimatçı arasında əlaqələrin, tələbə valideynləri, Təhsil Nazirliyinin nümayəndələri tənzimləyir.

əlavə təhsil

Əlavə təhsil Networking müəyyən parametrləri var:

• Bu böyüklər və uşaqlar birgə fəaliyyəti əsaslanır;
• tam korrelyasiya therebetween imkan verir bir-birinə, prosesi şəxslərin dolayı və ya birbaşa təsir var;
• emosional, iradi, idrak, şəxsi sahəsində real dəyişiklik ehtimalı var;
• nəzərə iştirakçıların şəxsi xüsusiyyətləri almaq, sosial bacarıqları inkişaf etdirilməsi;
• Bu yaradıcılıq və güvən, əməkdaşlıq və bərabərlik prinsipləri istifadə edir;
• qarşılıqlı etimad, dəstək və qarşılıqlı əməkdaşlıq əsaslanır.

əlavə təhsil müəssisələrinin Networking siz ahəngdar uşağın şəxsiyyət inkişaf tərbiyə yönəlmiş müxtəlif klublar, məktəblər, bölmələr, səylərini birləşdirməyə imkan verir. Belə bir sistem yaratmaq üçün? onun əsas məqsəd və vəzifələri hansılardır? rayon mərkəzlərində və əlavə təhsil mərkəzlərinin böyük şəhərlərdə, uşağın şəxsiyyətinin tam formalaşması üçün zəmin yaratmaq məqsədi əlavə təhsil şəbəkə açıldı nəzərə alaraq. bu cür təşkilatların, uşaqlar idman klublarının, musiqi klubları, rəqs studiyaları bir sıra təklif olunur. belə bir mərkəzin enjekte zaman, körpə və valideynləri işçilərin uşaq şəhər 'hər bir istiqamətdə bir tur müzakirəsi həyata keçirilən dərslərə icazə verilir. uşaq bölmələr 2-3 və ya dairələrin qəsdən seçim edilir sonra, onun qrafiki bu, orta məktəbə getmək seçilmiş bölmələr məşğul vaxt ki, inşa edilmişdir. əlavə təhsil müəssisələrinin Networking adi (orta məktəb) nəzərə dərslər cədvəli alaraq, kənar fəaliyyət cədvəli düzəliş daxildir.

rabitə strategiyaları

rəqabət və əməkdaşlıq: Modern elm qarşılıqlı iki əsas sistemləri təklif edir. onların xüsusiyyətləri, proqram imkanları düşünün.

Cooperative qarşılıqlı ortaq məqsədi bütün iştirakçıları müəyyən töhfə tələb edir. qarşılıqlı ünsiyyət dərhal prosesində ortaya çıxan münasibətləri nəzərə alaraq belə bir vəziyyətdə dərnək vasitəsi kimi. təhsil sisteminin bütün iştirakçıların ümumi səbəb daxil səviyyədə lehinə kooperativ qarşılıqlı sıxlığı əsas göstəricisi.

Müsabiqə prioritet mübarizə deməkdir, parlaq forma münaqişə vəziyyət. Mütləq münaqişə yalnız mənfi parametrləri var idi ki, tez-tez belə hallar bir çətin vəziyyətdən çıxış yolu, və tam line təhsil və təlim prosesində müxtəlif iştirakçılarının dostluq münasibətləri. ümumi təhsil Networking yaxından belə strategiyaları ilə bağlıdır. Onlar simulyasiya və sonrakı inkişafını müəyyən edir.

Bu zaman bələdiyyə təhsil şəbəkələrinin müxtəlif variantlar yaratmışdır. Onların arasında iki ən ümumi variantları ətraflı onları təhlil.

bələdiyyə şəbəkələr

Nə təhsil şəbəkə olunur? Bu kifayət qədər maddi və olan güclü məktəb ətrafında bir neçə ayrı-ayrı təhsil təşkilatları birləşdirən imkanı insan resursları. Bu təhsil müəssisəsi "resurs mərkəzi" funksiyası var. Bu vəziyyət, qrup hüququ hər təhsil müəssisəsi tam əsas akademik fənlər tədris təmin etmək. Bundan əlavə, məktəb, ixtisas dərsləri yaratmaq üçün uşaqlar mövcud resurs tutumu verilmiş xüsusi fənlər seçməli və isteğe kursları bir sıra təklif edə bilər. Bütün digər əsas sahələri üçün Təlim "Resurs Mərkəzi." layihəsini həyata keçirir

başqa şəbəkə (əlavə formalaşdırılması) da var. School, sənət saraylar, idman məktəbləri, studiyaları, klub, bir təhsil və təlim sistemi kimi bu halda fəaliyyət göstərir. Belə bir vəziyyətdə, uşaq onların məktəb əsasında, həm də digər təhsil müəssisələrində yalnız əlavə bacarıqları almaq üçün seçmək hüququna malikdir. Məsələn, tələbə peşə təhsili müəssisələrində istedadlı uşaqlar üçün məktəbdə məsafə öyrənmə, part-time iş bilər.

təhsil potensial

professional təhsil Networking təhsil resurs gətirir. İlk növbədə, bu sistemlərin tələbələrin idrak maraq artırılması, təhsil və təlim keyfiyyətinin yaxşılaşdırılması üçün yaradılmışdır. Hər hansı bir təhsil şəbəkəsinin təhsil aspekti müəyyən xüsusiyyətləri var:

• ümumi maraqlar və mövcudluğu iştirakçıları vahid sosial məqsədlərə, ümumi üsulları və texnika istifadə şəbəkə istəyir;
• qarşılıqlı təhsil və təlim, fikir mübadiləsi üçün maddi-texniki, insan, maliyyə imkanları;
• şəbəkə fərdi üzvləri arasında rabitə inkişaf etdirilməsi;
• qarşılıqlı maraq və məsuliyyət bu qarşılıqlı müsbət dinamikasını təmin etmək.

müxtəlif icmaların şəbəkəsini inkişaf üçün əsas səbəbi inkişafı və təhsil üçün tədris prosesi tam şəraitdə bütün iştirakçıları təmin etmək üçün bir çox kiçik təhsil müəssisələrinin bilməməsi ilə bağlı olmuşdur. İlk növbədə, bu, mənfi elmi tədris təsir çox kənd məktəblərinin maddi-texniki avadanlıq, olmaması idi. fərdi dövlət orqanları iqtidarında idi həll problemləri ilə öhdəsindən gələ şəbəkə modelinin tətbiqindən sonra. Bundan əlavə, bir sistemə daxil fərdi təşkilatları, sağlam rəqabətin gücləndirilməsi üçün normal işgüzar münasibətlər yaratmaq. imkanları əhəmiyyətli dərəcədə daha çox təhsil müəssisələri artmışdır, çünki qarşılıqlı fəaliyyət sərhədlərini genişləndirmək, Təhsil məktəblərin Nazirliyi qarşısında poza verdi problem anlaşma dərinləşdirmək. Hal-hazırda, bir şəbəkəyə birləşdirilmiş məktəb, bir-birinə məsləhət, insan resursları, təhsil texniki vasitələrdən kömək komandada işləmək üçün cəhd edin. təhsil çox şəbəkələrin yaranması lazımsız təkrarlanması, material ehtiyatlarının səmərəsiz tullantıların aradan qaldırılması yaratmışdır. Prosesində, müəllimlər fikirlər, ideyalar, yeni mübadiləsi təlimat texnika və texnologiyaları. Müəyyən hallarda, maliyyə, inzibati, insan resurslarının bir dərnək var. şəbəkə tətbiqləri təhlili vasitəsilə sosial strateji tərəfdaşları ilə onun yaradılması əsas prinsiplərini təsbit edilmişdir:

• Hər bir iştirakçı öz fikirlərini təmin etmək bərabər imkanlar olur;
• məsuliyyət digər təhsil müəssisələrinə qəbul deyil;
• paylanan uniformly bütün təşkilat və dövlət orqanlarının tam fəaliyyət yönəldilmiş bütün səlahiyyətləri əməkdaşlıq;
• monitorinq mənalı və konstruktiv əməkdaşlıq üçün şərait, və nəzarət var;
• əməkdaşlıq "almaq" və qabiliyyəti əsaslanır "vermək".

uğurla fəaliyyət bir şəbəkə yaratmaq üçün, bütün rabitə daimi dəstəyi, seminarlar, birgə görüşlər və konfransların axır vacibdir.

nəticə

müxtəlif təhsil müəssisələrinin şəbəkə və əlavə təhsil sisteminin sayəsində təhsil proseslərə iş imkan optimal təlimat üsulları istehsal onların səmərəliliyinin və effektivliyinin artırılması üçün. Uşaqların həyat zənginləşməsinə öz töhfəsini verir onlara müxtəlif sosial təcrübə verilməsi təhsil məzmunu və təhsil tam dizayn mümkün bu fəaliyyəti sayəsində.

tədris prosesində müxtəlif iştirakçıları arasında belə qarşılıqlı təcrübə bir çox yenilikçi aspektləri görünüşünü təsdiqləyir. İlk növbədə, biz fəaliyyət yeni şəraitə məktəb fəaliyyət rəqabət növü transfer ehtiyac unutmayın.

Belə bir keçid üçün əhəmiyyətli müddət, müəllimləri onun fəaliyyətinin bir təkrar düşünmə tələb edir. statistik tədqiqatların nəticələri yüksək performans şəbəkə təsdiq edir. Yalnız öyrənmə mühiti yaxşılaşdırılmasına yönəlmiş birgə səylər təkmilləşdirilməsi, maddi-texniki bazasının keyfiyyətinin yaxşılaşdırılması sonra-saat fəaliyyət istənilən nəticəni verə bilər. Belə bir sistem ruslar gənc nəslin öz-özünə inkişaf üçün böyük stimul olmalıdır.