Introspection dərs

müəllimə, bütün insanlar kimi, səhv edə bilər və onlardan öyrənmək. Digər tərəfdən, müəllim hazırlığı, hazırlanması və gənc nəslin təhsilinə ilə bağlı mühüm funksiyanı yerinə yetirir. Buna görə də, peşə nümayəndələri səmərəli öz işlərini həyata keçirmək üçün çox vacibdir. nəzarət etmək müəllimi fəaliyyəti dərs təhlili, o cümlədən bir sıra fəaliyyətlər var. Bu təkmilləşdirilməsi üzərində işləmək üçün hansı tərəfinə diqqət müsbət aspektləri vurğulamaq üçün imkan verir ki, pedaqoji bacarıqlarının. Amma yenə də, bəlkə də, analiz ən yaxşı formalarından biri - bu introspection dərs. 45 dəqiqə təsirli olduğu üçün uzaq onun iş kimi özünüzü müəyyən müəllim tənqidi nəzərə bəzi xal almaq üçün gələcəkdə ona kömək etmək öz fəaliyyətini yenidən baxıb.

Samonaliz dərs - komponentləri dərs parçalanma bir növ, vəzifələri müqayisə və onların həyata keçirilməsi hər məqsədi olan sinifdə həyata nə ilə planlaşdırılır nə müqayisə edir. Bu müəllim müstəqil öz fəaliyyətlərini qiymətləndirmək üçün imkan verir.

By dərslər təhlili orada mühüm tələbləri bir sıra. əsas biri - didaktik, psixoloji və metodik xarakterli ən mühüm bilik olmasıdır. müəllim o göstəriciləri və dərs analiz üçün lazım olan mövqeyini müəyyən etmək imkanı olmalıdır. O nəzərə tələbələr və necə sinif öz bacarıqlarını nümayiş xüsusiyyətlərini almaq lazımdır. məqsədləri qüvvədə, eləcə də mücərrəd-plan qüvvədə təhlil etmək bacarığı çox vacibdir. Bu dərsin müxtəlif mərhələlərində şagirdlərin düşüncə müstəqilliyini müəllimi tədbirlər uyğunluğunun nəzərə almaq lazımdır, dərs müxtəlif hissələri arasında əlaqələr motivasiya texnika. Sonda müəllim etmək istəyirdi nə müqayisə və nə o, həqiqətən əldə dəyər və tədbirlər nöqsanların aradan qaldırılması üçün alınması lazım olan müəyyən edilməlidir.

aşağıdakı sxemi haqqında introspection ibrət vardır:

1. Type, mövzu, vaxt, doza.

2. dərs əks proqramın tələblərinə var? tələbə fəaliyyəti nə idi? Mən dərs fərdi hissələri həyata keçirən bir texnika var idi düşündüm? yeni material öyrənmək dəqiq nə dəyişdirmək lazımdır?

3. plan inkişaf məqsədlərinin nə əldə edilmişdir olunur? tələbələr əqli fəaliyyəti ilə məşğul idi (yəni - onlar keçirilir olub əqli əməliyyatları belə analiz, sintez, təsnifatı və.) fənlərarası Nə rabitə quruldu?

4. təhsil iş deyil?

əsasında tələbə və müəllimlərin qarşılıqlı 5. xüsusiyyətləri, didaktik prinsiplərə.

6. üsullarının seçilməsi üçün tələblər yerinə edilmişdir?

fəaliyyətinin hansı müəllimlər tərəfindən istifadə edilmişdir 7? tələbələri ilə əlaqə var idi?

8. gigiyena tələblərinə əməl idi? kifayət qədər işıqlandırma olub? tələbələr belə onların artım, görmə uyğun olaraq oturmuş edilmişdir.

ibtidai məktəb Özünümüşahidə dərs, məsələn, çalışan müəllimlər tərəfindən istifadə olunacaq ki, xeyli fərqlənir yüksək məktəb. Buna görə də, əlbəttə, ümumi xarakterli məlumatlar verilir.

Bu introspection dərs daha təcrübəli müəllim üçün asandır ki, görünür? Bütün sonra, onun eyni fəaliyyətini nəzərdən üçün metodik bilik kifayət qədər var. Əslində, bir çox müəllimlər üçün dərs öz-özünə müayinə etmək üçün bir dəfə daha açıq dərsləri bir çox həyata keçirmək üçün çox asandır. Bu Viewer trim şəkil görür ki, baş deyil, sadəcə ona görə - formal ifadələr bir sıra əvəzinə müəllim öz hərəkətləri haqq qazandırmaq. özünü əks ehtiyac Bu qorxu peşəkarlıq olmaması göstərir, və ya məktəb daxilində nəzarət sistemi təbiət avtoritar edir. Özünü təhlil üçün itirilmiş almaq deyil və boş söz sahibsiz deyil, müəllim xüsusi öyüd-nəsihət istifadə etməlidir. Bir çox məktəblərdə müəllimlərin iclasında iclaslarında belə bir sənəd.

Bu tez-tez öz səhvləri əsasında növbəti dərs üçün onun hazırlanması, əslində - Özünümüşahidə dərs dərs kimi öz onun təhlili bəri, müəllim mühüm hissəsidir.