Bir müəllim olmaq İncəsənət

"Nə və sledges var": var böyük rus dilində bəzi atalar sözləri var "Ətrafında gedir nə ətrafında gəlir" "Dad nədir, onu və uşaqlar var." Bu və digər kəlamlar birbaşa çətin zamanlarda müəllimlərin üzləşdiyi problemlərə bağlıdır. məktəb 10 ildir həyatını dolu çox That bizdən uşaqlar olacaq? Başqa bir KD Ushinsky dedi: "Arts təhsil təxminən onun bütün səbr ilə yanaşı, fitri qabiliyyət və bacarıqlarını daha təcrübə tələb ki, iman gəlmişəm asan və tanış, lakin çox az bir məsələ görünür bir xüsusiyyət var." "For zaman siz müəllim olmaq gərək dəfə; ancaq Allahın kəlamının ilk prinsipləri tədris etmək lazımdır, və siz süd deyil, bərk qida lazımdır. "Deyə babe, çünki yalnız salehlik sözü bilikli deyil süd iştirak hər kəs (İbr. 5: 12,13). [2] vəziyyət bu gün müəllifin fikrincə, bəşəriyyət bir çox "böyüklər" problemlər olduğunu və uşaq sözün yüksək mənasında müəllim lazımdır.

Modern cəmiyyət böhran təhsil, ətraf mühit və inkişaf etdirilməsi üçün çətin vəziyyətdə yaratmaq, Vol. H. və tədris, insan həyatının demək olar bütün aspektləri təsir etdi bir elm kimi pedaqogika, bütövlükdə. böhranın mahiyyəti artıq aşkar edilmişdir - bir inam formal-məntiqi düşüncə və öyrənmə. Lakin informasiya artan axını intensifitsirovaniya tədris prosesinin tələb edir -. "Xüsusi sosial və şəxsən müəyyən məqsədyönlü fəaliyyəti cəmiyyətin həyat insan məşğul" [3] Bu proses qanun, prinsip və təlim və təhsil, üsulları təhsil sisteminin bütün səviyyələrində müəllim maarifləndirmə tələb şəxsiyyətinin formalaşmasında. Time özü bəşəriyyətin yığılmış tədris təcrübə təkrar düşünmə təhsil paradiqma dəyişikliyi tələb edir; hər bir şəxsin mənəvi və fiziki arasında ayrılmaz əlaqədar həyat, həyat tərzi dəyişiklikləri, daimi iş həqiqətən fundamental qanunları həyata. özlərinə və insanların bütün hadisələrin və proseslərin, məsuliyyətli yanaşma ilə əlaqələr qurmaq hüququ Və bu, həqiqətən, insanın daxili dünyasının bir çevrilmə adlandırmaq olar. Bu gün biz mümkün vasitələrdən və uşaqlarımızın mənəvi aləminin gözəllik üsulları aşkar əgər, sonra "onun özünü həyata keçirilməsi üçün, özünü şəxsiyyət təmin etmək üçün imkanlar yaratmaq; icma inkişafı; "Möhkəmləndirilməsi və qanunun aliliyinin təkmilləşdirilməsi. [1]

pedaqogika əsas kateqoriyalar nəzərə alaraq, mən bizim fikrimizcə, əsas biri müraciət etmək istəyirəm, müasir təhsil və təlim böhranın səbəbləri - mənəvi iş bir gediş, onun yolu onun taleyi axtarış imtina hər hansı bir fəaliyyəti və ya hətta bir ömür boyu öz uğursuzluq əsaslandırmaq üçün. Əslində bir mif qəbul adlandırmaq olar. əslində uşaqlara bilik ötürmək Müəllimlər, düşüncə, hətta səbəb "ağıllı" deyərək sözlərini, təhsil, yetiştirme şou haqqında danışan, bilik haqqında məlumat çatdırmaq tarixi nümunələr. Və ancaq tədris prosesində heç bir fərq oynayır. Bu uzun insanlar tərəfindən istifadə edilmişdir onun komponent daxil söz təhsil layouts: uşağın gücü o var ki. Kim) yaxşı və fədakar təhsil prosesində edir, amma ....

J. A Comenius yazırdı: doldurulması lazımdır tələbə boş gəmi. Kim və nə dolduracaq? Biz kömək lazımdır edənlər, xüsusilə uşaqlara kömək üçün, gələcək üçün böyük məsuliyyətini dərk etməlidir. Necə? İlk növbədə, uşaq deyil tələbə, və öyrənmə şəxs görmək. məşhur tədris Təcrübədə digər şagirdlərə bağlı. "Biz adətən demək - SL yazdı bizə, və ya nə ilə - "çox" kimsə ilə müqayisədə aydın deyil, baxmayaraq ki Soloveitchik, uşaq bir insan da var? özü bu gün insanları götürən və heç bir söz o, bir şəxs və ya insandan aşağı deyil ki, onu inandırmaq üçün. səmimi, mən o qədər artır zaman, daha yaxşı olacaq "insan uşaq bu gün görürük. [4]

təhsil strategiyasının seçimi imkanları haqqında danışan, biz mədəni və yaradıcı model qeyd edə bilərsiniz [3]. Burada ekspertizası inkişafı uşağın-psixo fiziki və əqli imkanları yaş xüsusiyyətləri ilə birbaşa olaraq, mövzu məntiq və mədəni identikliyin formalaşmasında prosesində təhsil humanist oriyentasiya deyil əsaslanır. mənbə prinsip - "Dünyanın şəkil" bütövlüyü və nem.t. şəxs e. orientation dövlət deyil, bazar deyil, mədəniyyət. Əlbəttə ki, sosial təcrübə hər hansı bir sahədə bir uşaq gələcəkdə mənəvi və əxlaqi amil iştirakı təmin edir. digər komponentləri olmalıdır tədris metodları bizim maddi dünyada. Dünyanın hər hansı bir şey insan - qarşılıqlı nəticəsidir.

Bizim fikrimizcə, bu, təhsil və gənc nəslin təlim optimal və əlverişli seçim tapmaq üçün, qarşılıqlı keyfiyyətini dəyişdirmək üçün öyrənmək lazımdır. "Diqqət bu gün mövzularda müvəffəqiyyət uşağın şəxsiyyətini qoymaq tələb olunur. Biz təhsil qayıtmaq lazımdır. " Bu gün, məktəb inkişaf və yönəlmiş səmərəli təhsil proqramları yaratmaq lazımdır fərdi formalaşması şagird və həqiqəti axtarmaq lazımdır bunu təhsil paradiqma, şəxsin inkişafı və formalaşması üçün bu fəaliyyət üçün doğulan müəllimlər, daimi xüsusiyyət olmuşdur və çıxış, nəticəsində biz böyük gələcəyi var.

ədəbiyyat

1. "Təhsil haqqında" RF Law .- Moskva, 1994.
2. Bibliya. M :. Moskva Patriarxlığının 1992.
3. Krajewski VV Necə bizə bir çox pedagogies? // Təhsil, 1997, №4.
4. atalar sözləri və məsəllər Rusiya naroda toplusu. M :. Krohn-Pres, 1996