GEF tələbələr təlim fəaliyyətinin əsas növləri. qaydalar

müasir tədris yeni standartların tətbiqi öyrənmə yanaşmaları bir dəyişiklik gətirib çıxardı. Köhnə üsullar qeyri-mümkün uşağın şəxsiyyət inkişaf etmək. Onlar şəxsi qabiliyyət təsir olmadan, yalnız mövzu bilik verir. prosedurları və təlim fəaliyyətinin xüsusiyyətləri nəzərə kiçik məktəblilərin təlim keyfiyyəti dəyişib necə kömək edir.

məktəb tədris çevrilməsi

federal dövlət təhsil standartlarının tətbiqi idarə edilməsi sahəsində təşkilati və metodoloji fəaliyyəti tam transformasiya və ibtidai məktəb hər bir sinifdə təlim prosesinin təşkilində rəhbərlik etmişdir. təhsil sisteminin iştirakçıları və onların arasında qarşılıqlı ardıcıllığı dəyişdi funksiyaları. GEF tələbələr təlim fəaliyyətinin əsas növləri sonra həyatda faydalı lazımi bacarıqları əldə kömək edir.

tələbə qidalanma təşkili üçün əsas sənədlərin dizayn və müəllimlər onların valideynləri ilə qarşılıqlı - burada məktəb obyektlərinin idarə bütün sahələrini təsir radikal dəyişikliklər olmuşdur. Əhəmiyyətli diqqət məktəb vahid təhsil, ətraf mühit və logistika ödənilir.

yeni standartların tətbiqi nəticəsində əsas ümumtəhsil yeni tədris proqramları yazmaq lazım idi. As bəllidir? Bu təhsil və kənar fəaliyyət iş proqramları və yeni inkişaf yenidən bütün müəllim heyətinin iştirakı ilə təlim fəaliyyətinin inkişafına etdi təhlili sxemləri dərsləri.

təhsil müəssisələrinin rəhbərliyi üçün nəzarət obyekt tələbələr nail başladı. MDGF tələbələrin fəaliyyətini öyrənmək bütün əsas növləri Nəzarət, uşaqlar hərtərəfli inkişaf etməlidir. Bunu etmək üçün, orta, saxlanması və öyrənmə prosesinin yekun nəticələrini yoxlamaq. Specialties, metasubject və şəxsi təlim nəticələri proqramının uğurla əsas göstəricisidir.

təhsil fəaliyyətinin xüsusiyyətləri

GEF tələbələri üçün fəaliyyətini öyrənmək əsas növləri bu sənəddə təsvir və universal təhsil hərəkətlərdən (ACU) onun həyata keçirilməsində mühüm rol oynayır. yenilik bir fərqləndirici xüsusiyyət əsas məqsədi uşaq şəxsiyyətinin formalaşması fəal xarakter var. mövcud təhsil sistemi əldə bilik və bacarıqlarının şəklində təlim nəticələrinin ənənəvi baxımından uzaq hərəkət edir. tələbə ibtidai təhsil sonunda əldə lazımdır ki, real fəaliyyətinə standart kəsir sözləri. şəxsi, metasubject və maddi nəticələrinin şəklində ifadə təlim tələblərinə nəticələrinə.

ECU nədir? Termini "universal öyrənmə fəaliyyətləri" geniş mənada öyrənmək imkanı deməkdir. Bu tələbə şüurlu və enerjili yeni təcrübə nəticəsində özünü inkişaf və özünü təkmilləşdirilməsi imkanı inkişaf deməkdir. dar mənada ACU müstəqil yeni bilik həzm və onların bacarıqlarının formalaşması təmin tələbə fəaliyyət rejimi bir sıra kimi müəyyən edilə bilər. O, həmçinin təşkilati prosesi və öyrənmə fəaliyyətləri əhatə edir. GEF düzgün planlaşdırılması müəllim asanlaşdırmaq və tələbələr qabiliyyəti inkişaf kömək edəcək.

ACU və onların kateqoriyalar

Universal öyrənmə fəaliyyəti inkişaf etdirmək və yüksək mənəvi standartlara təşviq etmək imkanı uşağın şəxsiyyət inkişaf onun düşüncə, meydana gəlməsinə qatqı təmin etmək kömək edir. Onlar yeni səviyyəyə Rusiyada təhsil almaq və sistemin yeni nəsil təhsil sənaye sistemindən keçid əks etdirir. Bu təlim psixologiya və innovativ metodları cari bilik formalaşır.

, Tənzimləyici idrak və kommunikativ şəxsiyyət: universal təhsil tədbirlər fəaliyyəti öyrənmək nəticəsində inkişaf tələb dörd kateqoriyalar var. Necə dərs zamanı bu keyfiyyətləri bütün inkişaf etdirmək? Nə bacarıqları təhsil nəticəsində aldığı uşaq tutmaq lazımdır? sifariş, nə bu və ya bacarıq düşünün.

tənzimləyici tədbirlər

Ümumiyyətlə, hər kəs başa düşür ki, lakin öyrənmək öyrənmək hissəsidir?
Tənzimləmə fəaliyyət xüsusi məqsəd yaratmaq imkanı həyatını plan və icazə halları proqnozlaşdırmaq nəzərdə tutur. məktəbdə bir intizam, tələbələr hədəflər və onların həll tapmaq üçün tədris olunur? Əlbəttə ki, bu math var. mürəkkəb riyazi nümunələri və problemləri tələbələri həll etmək üçün öyrənmək, təəssüf ki, özünə inam öyrənmək deyil. Bu bilik onlara mövcud problemləri aradan qaldırmaq kömək etmir.

Hansı problemləri məktəb çağında artıq yaranır? Məsələn, CT çatdırılması problem. onların uşaq valideynlər üçün narahat, tutors işə imtahanlarına hazırlamaq üçün vaxt və pul sərf edirlər. tələbə öz öyrənmə fəaliyyəti özünü təşkil etmək imkanı sahib əgər nə olardı? Nəticədə, bu, çox yaxşı imtahanlarına hazırlamaq bilər.

Tarix üçün, proqram ACU istifadə məktəbli da tənzimləyici potensialının inkişaf üçün təhsil fəaliyyəti imkan verir. ci ildən bu yana şagird ibtidai məktəb düzgün qala qarşısında quraşdırılmış təlim, heç bir mübaliğə onların bilik və bacarıqlarının səviyyəsini qiymətləndirmək və problemi həll etmək üçün ən əsas yolu tapmaq üçün.

Biz lazım Hal-hazırda informasiya İnternet sərbəst mövcuddur. Və istifadə etmək üçün uşaq öyrətmək üçün, bu kökündən tədris prosesinin müəllim yanaşma dəyişmək lazımdır. bizim zaman əsas şey - məlumatların informasiya istifadə etmək necə bilmək deyil.

Nə müəllim bilmək lazımdır? Əvəzində köhnə mücərrəd indi xeyli azadlığı verir, və fəaliyyəti tələbələr ardıcıllığı müəyyən fəaliyyət ssenari, bir plan hazırlamaq lazımdır. dərsin planlaşdırılması intensivliyi qrup tətbiq və təlim tələbə təşkilatı formaları qoşalaşmış olunmalıdır.

Məsələn, riyaziyyat indikativ proqramı riyazi prosesində tələbələrin cəlb yönəlmiş işlərin fəal formaları əhəmiyyətli artım təmin edir. Onlar riyazi maddi anlamaq praktik bacarıqlar əldə və öz arqumentlərini və dəlil gətirmək lazımdır. Bununla bərabər o, təlim vizual və eksperimental komponent artırmaq üçün kompüter və informasiya texnologiyaları istifadə yönəlmişdir.

Bizim həyat gözlənilməz deyil. Bu bir müddət sonra məktəb bu gün bir kiçik həcmdə tədris olunur ki, bilik lazımdır kollec və ya digər təhsil müəssisəsi tələbə almaları bilər. uşaq bu hallarda bir zərər deyil, universal təhsil fəaliyyətlərini master lazımdır. öyrənmək üçün təlim bu gün cəmiyyətdə vacibdir. Bu, dünyada normal alətləri, eləcə də professional karyera təminatıdır.

idrak qabiliyyəti

təhsil fəaliyyətinin sistemli planlaşdırma uşaq idrak qabiliyyəti inkişaf edir. O, dərk və bizə ətrafında dünya araşdırmaq üçün öyrənir. Bunu etmək üçün, siz tələbələri öyrətmək üçün bir müəllim lazım deyil belə məqsəd qoyan məlumat və simülasyonları ilə iş, həm də məntiqi düşünmək üçün onlara öyrətmək üçün ümumi təhsil fəaliyyəti, - təhlil müqayisə Kateqoriyalara və ya baxımından öz point sübut etmək üçün.

Tez-tez bir mövzu bir iş öyrənilməsində maraq var. bir az alim çevrilir uşaq, müstəqil, hərtərəfli müşahidə aparmaq fəaliyyəti ümumiləşdirmək, eləcə də şəxsi nəticə qiymətləndirmək üçün lazımi informasiya tapmaq lazımdır. Bu üsul hər hansı bir sinif istifadə edilə bilər.

Bu nə verəcək? tez-tez təhsil dövründə yox bilik, maraq çıxması ilə yanaşı, uşaq qərəzsiz əmək meyvə müraciət etmək imkanı inkişaf edir.

Əksinə onun portfelinin bir uşaq rəsm tədqiqat dərsləri kömək edir. Bu söz tez-tez bu gün dünyada eşitdim. Əslində, bu təlim nəticələri var. portfeli kimi baxmaq lazımdır? Ana səhifə sahibi haqqında məlumatlar göstərilməlidir. O, ona və onun dostları və qohumları şəkillər, eləcə də hekayə özü olunub. Əlavə tələbə maraqlı bir mövzu seçir və onun geniş açıq mümkün qədər aşağıdakı pages.

Bu proses, əlbəttə, bilik üçün arzu öyrənmə bir uşağın maraq inkişaf və. Doğrudan öz portfelinin uçotu, tələbə necə yeni məlumat almaq üçün, təhlili mövzu toplanmış məlumatlar, müqayisə, irəli nəzəriyyəsi qoyur yollar axtarır, informasiya ilə işləmək üçün öyrənir.

Belə ki, yalnız avtomatik məktəb maddi xatırlayır və misal müəllimlər üçün tədbirlər həyata keçirir bir tələbə tez-tez mənasını aydın deyil, uşaq tədricən aktiv şəxs, özünü inkişaf şəxsiyyət çevrilir.

kommunikativ fəaliyyət

Bu tələbə erkən siniflərdə başlayan inkişaf etməlidir ən mühüm keyfiyyətdir. Bu, onun həyat istirahət müəyyən edəcək. Ona komanda ilə əməkdaşlıq etmək öyrənmək üçün imkan verir təlim fəaliyyətinin views ilə bir halda plan var. Belə ki, bir söhbət məşğul birgə müzakirələrdə iştirak, aydın onun hesabatları haqq qazandırmaq və nəzərə digər insanların fikirlərini almaq üçün, düşüncələrini ifadə etmək imkanı əldə edir.

Bütün uşaqlar münaqişələrin, əksinə, kendine güven aparıcı ünsiyyət bacarıqları inkişaf və tez-tez təcrid və ya var. Müəllim doğru məqsədyönlü əsaslı fikirlərini müdafiə digər şəxs razı və bir rəqib ilə danışıqlar etmək necə tələbələri öyrətmək lazımdır. yardım, o cümlədən səmərəli bilik əldə və həmyaşıdları ilə əməkdaşlıq lazımi bacarıqları əldə etmək üçün münaqişə vəziyyətlərində bir çözüm tapmaq etmək üçün, komanda ilə yoldaşlıq əlaqələr qurmaq gənc nəslin öyrətmək üçün tələb olunur. Bu əhəmiyyətli tələbələr bir-biri ilə razılığa gəlmək üçün öyrənmək edir. Bu qrup dərslər, eləcə də iş və evdə problemləri ilə məşğul olan həyatında çox faydalı sonuncusunun üçün lazımdır.

şəxsiyyət xüsusiyyətləri

universal şəxsi bacarıqları öyrənmək, uşaq təhlükəsiz onun ətrafında dünya davranış qaydalarını qəbul, o, kifayət qədər özlərini və öz hərəkətləri qiymətləndirmək öyrənir. bir yerinə həyat üçün əsas - Hər birimiz onun ətraf mühit, və xalqın qalan hissəsinə ilə birlikdə almaq imkanı yaşayır. Qarşılıqlı yardım təmin etmək üçün ana həssas olmağa, empati etmək: Bu mənəvi aspektidir.

Lakin, bu uşaq hissləri onun sinif yoldaşı bir dost və ya müəyyən şəraitdə doğma adam hiss edə bilər nə anlamaq üçün öyrənmək lazımdır. O, məsələn, emosional dəstək, onun yanında duran həmin şəxs tələb olunur görmək lazımdır, və fiziki kömək ola bilər. Məsələn, it gəzmək kömək etmək nənə və ya dost sağlam ev ətrafında kömək edir.

Həmçinin, tələbə onun həyat və sağlamlığı üçün təhlükə yaradır, öz hərəkətləri və təsir üzləşmək öyrənir. , Və daha yaxşı nə sahəsi tələb ən öz bacarıqlarını göstərmək və cəmiyyətin faydalı üzv olmaq nə bu gün ixtisaslar anlamaq lazımdır tələbə xoşbəxt olması üçün baxımından praktiki baxımdan. GEF planlaşdırma bu keyfiyyətləri bütün inkişaf kömək edəcək.

ali məktəb tələbələri üçün yenilik

orta təhsil GEF layihəsi daxil yeniliklər - orta məktəbdə bir neçə dəfə subyektlərinin sayının azaldılması üçün. Hal-hazırda, siniflər 10-11 21 tələbələr mövzu haqqında məlumat. tədris GEF 12 onların sayını azaldacaq.

böyük altı üçün qorumaq üçün nəzərdə tutulmuş məktəb fəaliyyət üçün yeni kurikulum standartları baxımından mövzularda olan onlar lazım yeddi subyektlərinə üstünlük vermək lazımdır. fiziki təhsil, həyat təhlükəsizliyi və "Rusiya dünya" kimi məcburi fənlər də olacaq.

inteqrasiya əsas və əsas bir: öyrənilməsi üstünlük subyektlərinin hər üç səviyyəsi var. Bu həftə beş saat planlaşdırılır və baza və inteqrasiya səviyyəsi profile səviyyədə verilməlidir - üç saat.

Nəticədə, ali məktəb tələbələri üçün tədris üç əsas subyektləri tələb üç və üç əsas və ya inteqrasiya səviyyəsi olacaq və nəticədə həftədə 33 saat olacaq. Bu əlavə bilik və təkrar xeyli qarşısını alır. öyrənmə fəaliyyəti şəxsi layihələr tələbələr sinif təqdim olunacaq.

Group iş

əvvəlki sistemi fərqli olaraq, məktəbdə təhsil fəaliyyətinin formalaşması qrup təhsil tələb edir. Bu sinif tərkibində kiçik qruplar təşkili nəzərdə tutulur. qrup əməkdaşlığın aşağıdakı formaları vardır:

1. Steam forması - bu iki şagirdlər birlikdə müəyyən bir qismini işlər olduğunu göstərir. Hər hansı bir didaktik məqsədi nail olmaq üçün istifadə təlim fəaliyyətinin Bu forma - bu bir-birinə bilik öyrənmə dərs və bərkitmə materialları, və test ola bilər. Həmçinin cüt iş ortağı ilə yüklü vəzifə, fikir mübadiləsi əks tələbələri imkan verir, və yalnız bundan sonra bütün sinif öz fəaliyyətinin nəticələrini elan edir. Bu inandırmaq və müzakirə ilə məşğul olmaq imkanı fikirlərini ifadə ünsiyyət bacarıqlarının inkişafına kömək edir.
2. birgə təlim məqsədləri cəlb tələbələrin kiçik qruplar təlim təşkili forması, bir - Cooperative Group. təhsil fəaliyyətinin Bu təşkilat müəllim tapşırıqları vasitəsilə dolayı hər hansı bir tələbə iş nəzarət etmək üçün imkan verir. Bu halda qrup, bütün sinif üçün birgə məqsədi hissəsi həyata keçirir və o, təqdim edir və kollektiv müzakirə prosesində icra vəzifə yaradır. Bu müzakirə əsas nəticələr bütün sinif üçün əsas və bütün indiki bir notebook qeyd olunur.
3. onun üzvlərindən biri düşəni həyata keçirir zaman Fərdi qrup şəklində təlim qrup üzvləri arasında vəzifələrin bölgüsü təmin edir. ilk nəticələr müzakirə və bir qrup qiymətləndirdi, sonra bütün sinif və müəllim təhlili təqdim olunur.

fəaliyyətlər

standart bir vaxt, və kənar fəaliyyət kimi bir təhsil müəssisəsinin həyata keçirilməsini tələb edir. şəxsin formalaşması istiqamətində GEF tərəfindən təşkil fəaliyyətlər. Bu idman və istirahət, mənəvi, əxlaqi, ictimai, obscheintellektualnye və ümumi mədəni işlər ola bilər. müəllimi belə ədəd icrası üçün hər bir tələbə üçün diqqət bir çox tələb edir. Bu təlim content nəzərə şagirdlərin və onların valideynləri arzularını qəbul qurulmalıdır haldır.

Bu cür işlərdə daxil edilə bilər? Onlar müxtəlif kateqoriyalar uşaqlar üçün ayrı-ayrı subyektləri, məsələn şəxsi və qrup danışma, əlavə edə bilərsiniz. Bu doğru yola turlar, maraq qrupları, dəyirmi masalar, konfranslar, debatlar, məktəb elmi cəmiyyətlər, müsabiqələr, müsabiqələr, tədqiqatlar bir sıra təşkil etmək mümkündür. təlim fəaliyyətinin xüsusiyyətləri tələbələr arzularım müəyyən şəxsiyyət inkişaf kömək edəcək tədbirlərin növ yaratmaq kömək edir.

qaydalar

Təklif olunan qaydalar GEF tələbələri nəzərə təlim fəaliyyətinin bütün əsas növləri almaq üçün kömək edəcək.

sinifdə müəllim, hər bir iş dəyəri inkişaf yönəlmişdir sağ sualların ixtisaslaşdırılmış təhsil üsulları istifadə edir. O, əvvəlki nəticələri ilə müqayisədə tələbə uğur müşahidə və sinif yoldaşları ilə müqayisə edir.

müəllim onlar həyatda faydalı ola bilər necə müəyyən bilik tələb edən məqsədi izah edir. Biz yeni material iş bilik fond artırmaq tələbələri cəlb etmək lazımdır. münaqişələr təlim həll etmək üçün öyrənmək, qrup işində ümumi qərara gəlmək mümkündür necə göstərmək üçün, qruplar iş üsulları öyrətmək.

necə şagird göstərən sinif tədris özünü müayinə müəllim tapmaq və hataları düzeltmek üçün. Uşaqlar təyin nəticələrini qiymətləndirmək təklif alqoritm öyrənə bilərsiniz, müəllim göstərir və bu və ya marka müəyyən edilmişdir nə bütün vasitələrdən, izah edir.

Müəllim uşaqlar onlar informasiya ilə işləmək üçün lazım olan bacarıqları öyrədir - bir plan bir parafraz, belə arayış kitab, lüğətlər və İnternet kimi müxtəlif mənbələrindən istifadə. Bu məntiqi düşüncə bacarıqları, idrak fəaliyyətinin müxtəlif aspektləri formalaşmasına diqqət edir. müəllimə, müxtəlif vəziyyətlərdə hərəkət kollektiv vasitəsilə tələbələrin diqqətini yönəldir.

müəllimə sinifdə iş layihə formada istifadə edir. Xarici fəaliyyət GEF tələbələr praktikada öz bilik daha yaxşı istifadə etmək kömək edir. müəllim olun uşaq öyrədir mənəvi seçim dəyəri maddi və onun nəzərə alınmaqla iş. Tərbiyəçilər uşaq bilik ruhlandırmaq üçün yollar tapmaq üçün hazır olmalıdır.

Bu texnika siyahısı uzun müddət gedir - tələbələrin fəaliyyətini öyrənmək əsas növləri GEF tamamilə təhsil prosesi təsir göstərir. necə ibtidai məktəb və yuxarı: yeni standartlara düzəltmək tamamilə bütün müəllimlər lazımdır. tələbələr yalnız universal təhsil onlar öyrənmə prosesi müraciət edəcək tədbirlər, eləcə də şəxsi həyatında onların öz qabiliyyətlərini inkişaf kömək edir.