Ibtidai məktəb dərs GEF da Özünümüşahidə: circuit misal və nümunə

təhsil sektorunda müasir yeniliklərin tətbiqi ilə GEF üçün ibtidai məktəb xüsusi aktuallıq keyfiyyətli introspection dərs alıb. School daha özünü inkişaf və özünü yaxşılaşdırılması üçün hazır yeni müəllim, professional və səlahiyyətli mülkiyyətində son tədris texnologiyaları lazımdır.

GEF həyata keçirilməsi xüsusiyyətləri

müəllim tərəfindən müəyyən vəzifələri, o cümlədən standartlar, ikinci nəsil federal dövlət müasir məktəb tətbiqi kimi, prioritet onların iş nəzarət həyata keçirmək, məlumatları təhlil etmək imkanı eyham tələbələrin ümumi təlimlər inkişaf edir. müəllim üçün GEF üçün ibtidai məktəb, bu hazırlanmışdır introspection dərs ilə işləmək üçün asan idi. nümunələri mütəxəssislər tərəfindən təklif olunur, belə ki, bütün müəllimlər adekvat onun fəaliyyətinin reallığı qiymətləndirmək edə bilərlər, müvafiq, onların qarşısında qoyulan vəzifələrin öhdəsindən gəlmək üçün gənc mütəxəssislər kömək edir.

sinif Xüsusilə qiymətləndirilməsi

Özünümüşahidə dərs GEF - müəllim hər hansı bir fəaliyyəti mühüm nöqtə müasir məktəb. dərs məntiqi tədris prosesinin tam, inteqrasiya, vaxt bağlı seqmentidir. , Məqsədləri, vəzifələri, məzmunu, metodları, vasitələri müəllim və tələbə ardıcıl iş təşkil: Bu əsas tədris prosesinin elementləri bir kompleks qarşılıqlı ibarətdir. Özünümüşahidə dərs GEF ibtidai məktəb müəyyən qaydalar əsasında, lakin yaradıcı komponenti istisna etmir.

müəllim pedaqoji və tədris prosesinin psixoloji nümunələri əsasında iş planlaşdırma tərtib ildə tələbləri təhsil standartlarına etdi. ibtidai məktəb dərs GEF da Özünümüşahidə əsas tədris işdir. müəllimə şəxsi nəzəri bilik, metod və hər bir fərdi tələbə və sinif ilə birlikdə iş yolları məcmusunun ehtiva bir fenomen kimi tanıyır "xaricdən" dərs qiymətləndirir.

Nümunə introspection dərs

Özünümüşahidə dərs GEF olunmamış resursları, güclü və müəllim fəaliyyətinin zəif tərəflərini qiymətləndirmək müəyyən etmək üçün imkan verir ki, əks, fərdi tədris stil bəzi funksiyaları. Biz introspection nümunə təklif edirik.

söz ayrı hissəsi kimi prefiks ":" Dərs Mövzu ".

dərs proqramı N. F. Vinogradovoy "İbtidai təhsil Məktəbi. 21" altında keçirilib.

Məşğulluq növü: yeni biliklərin bir dərs tətbiqi.

Sessiyanın məqsədləri kimi konsol məlumat əldə təyin olundu. dərs zamanı tam nail olunmuşdur.

Bu uşaqlar sözləri set-top qutusu tapmaq üçün necə haqqında bir fikir yaratmaq üçün idarə.

Mən dərs tam metasubject vəzifəsi həyata keçirilib ki, düşünürəm. Şagirdlər fərdi, danışmasını yaxşılaşdırılması üçün, vizual yaddaş inkişaf, qruplar çalışmışdır. dərslər çatışmazlıqlar sırasında mən fizminutki aparmaq üçün vaxt olmaması qeyd. Dərsin hər mərhələsinin müddəti: yeni biliklərin tətbiqi, məlumat aldı, ev tapşırığı izahı gücləndirilməsi - zaman çərçivəsində tam uyğundur.

Xüsusi əhəmiyyət bilik əldə iş verildi. Bunu etmək üçün, biz qrupun müxtəlif səviyyələrdə iş təklif olunub. Hər bir tələbə üçün özünü-qiymətləndirmə xüsusi həyata nəzərə hazırlıq səviyyəsini aldı hər bir uşaq üçün fərqli yanaşma həyata keçirilir təklif edir.

əvvəlki maddi təkrar bir addım daxil deyil , dərs strukturu vurğu yeni bilik əldə edir-ci ildən. Homework nəzərə hər bir uşağın fərdi xüsusiyyətləri alındı, kifayət miqdarda verilir.

Bütün vəzifələri və məqsədləri tam yerinə yetirilmişdir. dərs uşaqlar məsələ ilə bağlı tam məlumat aldı, bir uğur idi. "

bu qiymətləndirmə ilə pedaqoji bacarıq müəllim dəstək və yardım təmin etmək üçün vaxtında əsas çətinliklər müəyyən edə bilər müəllim, professional artım müşahidə etmək.

müasir dərs qiymətləndirilməsi meyarları

Tez-tez ekspert problem adekvat qiymətləndirilməsi attestasiya müəllim peşəkarlıq. müəyyən alqoritm keçirilən riyaziyyat GEF tərəfindən ibtidai məktəb Özünümüşahidə dərs. Bu prosedur ayrı-ayrı komponentləri üzrə dərs psixi bölgüsü ki, nəzərdə tutur. Müəllim əvvəl onlara bir dərs qoymaq həmin vəzifələri öz fəaliyyətini müqayisə edir.

Bundan əlavə, ibtidai məktəb riyaziyyat GEF özünü maarifləndirmə dərs dəyər real dərs tapmaq, tələbə qiymətləndirilməsi və müstəqil iş daxildir. hər növ təhlili Təhsil Nazirliyi tərəfindən təsdiq edilir, həmin meyarlara öz professional fəaliyyət fərdi müəllim müqayisə edir.

təhlili alqoritmi

introspection GEF dərs Sürət optimal təlim vəzifələri, rasionallıq müəllim, məzmunu, tədris metodları seçilmiş formaları qiymətləndirilməsi müəyyən sinifdə tədris prosesinin tikintisi təhlili daxildir. xüsusi sinif səmərəliliyinin dərsləri zamanı müəllim təyin edilmişdir məqsədləri, və bilik, dərslər tələbələr müəyyən deyil.

öyrənmə prosesi qiymətləndirərkən problemləri gənc nəslin inkişaf səviyyəsi həllər təhsil, təlim aşkar. Rus dili üzrə GEF tərəfindən ibtidai məktəb Özünümüşahidə dərs nəticələri ilə müqayisə, təhsil, təhsil məqsədləri inkişaf yönəlmişdir.

növ analiz

müasir müəllim öz tədris fəaliyyətinin qiymətləndirilməsi üçün bir neçə seçim var. Birinci növü məşq, əsas məqsəd və vəzifələri nail olmaq təhlili təhsil istiqamətində bir qiymətləndirmə eyham, qısa (təxmini) təhlili ilə bağlıdır. Məsələn, GEF xarici dünya ilə ibtidai məktəb özünüdərketmə dərs müəllim proqram məzmunu, mövzusu oriyentasiya baxımından edilir.

mərhələli təhlil

Structural analysis dərsləri, şagirdlərin informasiya maraq inkişafını təmin onların diqqət, dominant elementləri qiymətləndirilməsi və müəyyən edir.

əsas didaktik məqsəd baxımından vahid sistemini nəzərə alaraq müasir məktəb dərs Sistem təhlili. O, sinif bütün problemlərin həll inkişaf təklif, praktik bacarıqları inkişaf tələbələrin bacarıqları, bilik yaradılması, formalaşması üçün şəraitin yaradılması müəllim.

tam analiz

GEF xarici dünya ilə ibtidai məktəb tam introspection dərs dərs məqsədlərinə tam yerinə yetirilməsi üzrə qiymətləndirmə daxildir bir sistem kimi görünür. Bu təhlil öyrənmək və dərs bütün struktur elementləri tam analiz etmək lazımdır.

struktur və psixoloji təhlili

Struktur analiz müvəqqəti növü ayrı fasilələrlə dərs vaxt çərçivəsində bir variant pedaqoji rasionallıq qiymətləndirilməsi proqram kimi qəbul edilir. Kombinə seçimi müəllim iş səmərəliliyinin əsas didaktik qiymətləndirilməsini nəzərdə tutur yoxlayır dərs məqsədləri və bir sinif əsas struktur elementlərinin təhlili. müəllim psixoloji hazırlığı tələblərinə riayət təsdiq yönəlmiş psixoloji təhlili. Qoldan və hərtərəfli təhlili content, məqsədləri, üsulları və qarşılıqlı ibarətdir dərsin təşkili formaları. aparıcı analiz ən ümumi növləri arasında:

• qısa;
• hərtərəfli;
• tam;
• Aspect.

GEF üçün ibtidai məktəb tam introspection dərs yaratmaq? Nümunə təhlili sxem aşağıdakı hər hansı bir təhsil mövzu istifadə edilə bilər.

1. müəllim təqvim tarixi, məktəb adı, soyadı, adı, dərs mövzu: ümumi məlumat göstərir.
2. Təhlil gigiyena standartlarına uyğunluq və təhlükəsizlik tələblərinin həyata keçirilməsi.
3. Biz dərs, dərslər hər struktur element müddəti və məqsədi əsas xal hesab edir. Biz sinif, qrup, cüt, fərdi, komanda idarə və özünüidarə birləşməsi təhlil. addım təyinat və təlim material təkrar qiymətləndirdi.
4. onların assimilyasiya dərəcəsi ilə, dərs müəllimləri müəyyən məqsədlərə müqayisə.

Bundan əlavə, zamanı öz-özünə müayinə ümumi didaktik prinsiplərə həll baxımından dərsin məzmununu qiymətləndirmək üçün həyata keçirilir:

• elmi innovativ tədris metodları nəzərə cəlb edir;
• görünürlüğünü qrafik məlumatlar qeyd material istifadə etmək;
• ardıcıllıqla maddi, velosiped olmaması, mürəkkəb anlayışların və terminlərin vurğu məntiqi strukturu daxildir;
• təcrübə ilə əlaqə, müasir cəmiyyətin tələblərinə intizam məzmununun orientation.

nəticə

Niyə introspection GEF dərs lazımdır? Nümunə strukturu tam sual cavab, yuxarıda təklif edib. Müəllim, fəaliyyətinin nəticələri haqqında həmkarları deyirəm, bütün müsbət və mənfi bal bildirib. məcburi elementləri dərs özünü müayinə daxil ediləcək arasında sinifdə müəllimin iş üsulları hazırlanması seçin. Müəllim tələbələr maddi assimilyasiya cəlb edilmiş yolları haqqında həmkarları deyir. introspection və şagirdlər, müəllimlər mövzu mülkiyyət azadlığı qiymətləndirilir.

Bu diqqət və çox səviyyəli tapşırıqların səmərəli təşkili olmadan qalmaq kasıb şagirdlərə kömək üçün şərait yaratmır. Self-imtahan formalaşması üsulları salan və tədris fənlər şagirdlərə maraq ilə bağlı material daxildir. müəllim şagirdlərə rəy verməlidir fəaliyyətinin qiymətləndirilməsində xüsusi yer, onlar hər bir tələbə tam öz-özünə inkişaf üçün şərait yaradır. dərsləri keçirilməsi müəllim nəticələrə dərs planları, məqsəd, maraqlı və ibrətamiz anlar həyata keçirilməsi tamlığı Qeydlər. Mühüm və prosesində padşahlıq olacaq atmosfer dərs təhlili.

həmkarları xahiş qurmaq və obyektiv daha asan və o dərslər (hadisə) özü üçün müəyyən edib nöqsanları qeyd etmək daha rahat müəllim təsdiq edin. ikinci nəsil federal hökumət standartlarının tətbiqindən sonra bəzi dəyişikliklər ilə strukturu introspection. Bizə müəllimin iş tam bir şəkil əldə etmək üçün imkan vermir yeni reallıq klassik versiyası, buna görə də, müasir məktəb müəllimi peşəkarlıq diaqnozu tətbiq edilmir.