Heuristic söhbət - Bir söhbət ... Heuristic: definition, xüsusiyyətləri və nümunələr

nəzəri əsasları problem-based öyrənmə müxtəlif yanaşmalar daxildir. Onlardan biri olan Heuristic metodu Söhbət. Bu qədim zamanlardan mövcud bilik hesabat üçün xüsusi bir yoldur. Bu yanaşma Sokrat tərəfindən təsis edilib ki, güman edilir.

Heuristic söhbət - bu nədir?

Bu yanaşmanın ən məhsuldar iş ortalarında 50-ci ildə başladı. XX əsr. Bu dövrdə yalnız bir nəzəri əsaslarını inkişaf etməyə başladı problem-based öyrənmə. Uyğun müxtəlif müəllim araşdırılır. nəticə quruluşu, funksiyası, Heuristic söhbət təsnifatı müəyyən etmək üçün, mahiyyətini ifadə edildi. Nəticədə, təhsil tədris prosesində yanaşma istifadə etmək üçün texnikanın bir sistem inkişaf etmişdir. Heuristic söhbət - tədris sual-cavab üsulu. Bu hazır mesaj pedaqoq məlumat daxildir, və uşaqlar göndərilməsi yeni anlayışlar müəyyən etmək. Heuristic söhbət ssenari doğru suallar daxil olmalıdır. Bu şagirdlərə cavablar onların təcrübə, müşahidə və bilik istifadə olunur.

spesifika

Heuristic söhbət xüsusiyyətlərindən biri - bu məsləhət problemin ələ alınacaq. müəllim uşaqlar bir-biri ilə qarşılıqlı və bir-birinin ardınca olunur suallar bir sıra soruşur. Onların hər biri kiçik bir problem formalaşdırır. Eyni zamanda birlikdə müəllimi yaratdığı əsas problemin həllinə gətirib çıxaracaqdır. Heuristic söhbət daxil olan məsələlər - yanaşma əsas komponenti. Onlar mühüm idrak funksiyası yerinə yetirir.

Heuristic söhbət nümunəsi

ibtidai məktəb, uşaq fəal mühiti tədqiq olunur. Bir qayda olaraq, informasiya ən onlar müşahidələr əldə. uşaq nə baş daha yaxşı anlaşılması üçün təbiət Heuristic söhbət istifadə edilə bilər müəllimidir. Belə ki, müəllim bir sual soruşur: "Nə qış?" Bu qısa cavab ala bilər: ". Qısa və isti" Sonra müəllim əlavə sub-sual etmək üçün başlayır. nəticəsində qısa cavab qeyri-kafi və haqq qazandırmaq üçün uşaq vermir, çünki onlar lazımdır. müəllim rayonunun eyni iqlim xüsusiyyətləri ifadə zolaqları və ya su ilə bağlı xəritədə şəhərin yerini xahiş edə bilər. bu "horizon" problem uzanır sonra qış sahəsi boyunca eyni əgər müəllim soruşur. Nəticədə, müəllim orijinal sual uşaqlar gətirir. İndi isə, tələbələr ona fikir üçün ətraflı cavab izahatlar verə bilər. nəticə olduqca maraqlı Heuristic söhbət ola bilər. Məsələn: tarix bir şahzadə dövründə öyrənilir. müəllim sözləri "oxumaq və demək", "düşünmək" ilə başlamaq bilər suallar "hərəkətləri təhlil." bir suala cavab, uşaqlar aydın fikir haqq qazandırmaq, nəticələr çıxarmaq, fiziki hərəkətlərini qiymətləndirmək, həmin hadisələr başa düşürük.

xüsusiyyətləri

Heuristic söhbət - əlaqəli məsələlər zəncir. Thanks onlara dialoq xarakteri gedən edir. zəncirində Suallar mexaniki deyil bağlı, lakin məntiqi olunur. Hər sonrakı cavab ortaya ki, onlar təşkil edilir. sonuncu isə öz növbəsində ayrı ruhi addım bir növüdür. Bu orijinal probleminin həlli bir hissəsi kimi çıxış edir. Belə ki, əsas xüsusiyyətləri grade məktəb Heuristic söhbət sahib daxildir:

1. Hər bir sual axtarış məntiqi addım kimi görünür.
2. zəncirinin Bütün keçidlər bağlıdır və bir-birindən davam etdirilir.
3. cavab üçün axtarış müəllim qismən dəstəyi ilə öz uşaqlarını keçirilir. Müəllim təlimatlar və tələbələr problemin hər bir addım qərar.
4. Axtar bilik almaq üçün və ya onların düzgünlüyünə əsaslandırılması variantları yönəldilib.
5. xüsusi əhəmiyyət həllərin uğur bilik fond edir.

Struktur və funksional xüsusiyyətləri

Yuxarıda deyildiyi kimi, suallar və cavablar Heuristic söhbət etmək əsas elementləridir. Qədim tarixi, coğrafiyası, ədəbiyyatı səmərəli yanaşma istifadə edərək tədqiq edilə bilər. zəncir məsələlər ümumi nəticəyə nəhayət aparıcı cavab göstərir. Hər bir fərdi qərar (cavab) bir addım təşkil edir. növbəti sual üçün hərəkət cavab əvvəlki biri qəbul yalnız mümkündür. Bu addımlar hər çərçivəsində müəllim islah şərh və ya aydınlıq edə bilərsiniz. Onlar dəstək funksiyası ilə təmin edilir. Asılı olmayaraq olan Heuristic söhbət istifadə - uşaq bağçası, ibtidai və ya orta məktəb - bu alternativ və ardıcıl suallar və cavablar sərt çərçivə yoxdur. Bu tələbələr, dəyər mühakimələri, müəllim şərhlər hesabatları daxildir. Suallar zəncirlər təşkil edilə bilər bütün birləşmiş cavab ki.

Features maddələr

Heuristic söhbət sual müxtəlif sintaktik əlaqələr, məntiqi, psixoloji və maddi təbiətin kompleks qarşılıqlı kimi çıxış edir. Bu ümumi pedaqoji kateqoriyalar şəklində baxıla dialoq məcburi element hesab edilir. Suallar və cavablar üzvi bir-biri ilə bağlıdır, ümumi şeyi bir sıra var. təyin hər element. Xüsusilə, sual arasında ziddiyyətli münasibət daşıyan bir komponenti kimi dayanır bilik növ. Eyni zamanda, o, təşviq funksiyasını yerinə yetirir. Heuristic söhbət sual, mövcud bilik kənarda getmək üçün ilk addım kimi çıxış, lakin düşüncə və idrak hərəkət istiqaməti qeyri-mümkün olmadan. Bu onun forma bir problem göstərir və müəyyən ki, bağlıdır. Sual - bir ruhi problem deyil. Onun qərar uşaqlar həqiqəti axtarış daha yol açır. yeni qərar heç bir ki, görünür zaman sual bir yol tapmaq üçün kömək edir. Bununla əlaqədar olaraq, bu komponent Heuristic söhbətlər, müəyyən məqsədə nail olmaq üçün düşüncə istiqamətində bir addım kimi çıxış edir. Hər bir yeni sual bir yol tapmaq üçün həvəsləndirir. Bu, öz növbəsində, problemin həlli üçün lazım olan mövcud bilik, yenilənməsi verir.

fərq funksiyaları

sual-cavab ifa müxtəlif rolları baxmayaraq, yaxından bir-biri ilə bağlıdır. Son istədiyiniz obyekt müəyyən etmək üçün nəzərdə tutulmuşdur. cavab, öz növbəsində, aşkar content edir. Onlar bilik nəticəsində təmsili olaraq, həm də assimilyasiya prosesi nəinki çıxış Heuristic söhbət. Hər bir sual hazırlanması natamamlıq göstərir idrak fəaliyyətinin. Buna görə də, onlar mövcud bilik doldurmaq üçün təşviq. tələbə suala cavab öz formalaşdırır. O, müəllim onu eşitmək deyil, dərslik həll görmədim. uşaq cavab, o, öz səylərini istehsal o faktlar və ümumiləşdirmələr əsasında əqli fəaliyyəti prosesində yaradılan.

yanaşma content

Due sual və cavab hər hansı bir söhbət xas ki, siz Heuristic dialoq ərzində spesifikasını müəyyən etməlidir. Tələb olunan aktların ümumi müzakirə ilk addım. problem ifadə həqiqət, onun hazırlanması, aktı cəmlənməsi yaşlı qrup, kiçik, orta məktəb Heuristic söhbət. problem bu tanınmır, lakin məlum olmalıdır ki, həyata var. Study problem idrak məsələnin uşaq anlaşma kimi xidmət edir. Onun qərarı yalnız mövcud bilik əsasında edilə bilməz. Lakin, çətinlik aradan qaldırmaq üçün lazım olan cavabı tapa bilərsiniz. Eyni zamanda məsələləri və problemləri müəyyən etmək mümkün deyil. Onların arasında, əlbəttə, bir əlaqə var. Amma Heuristic söhbət problem sual növ bir növ kimi çıxış edir.

Axtarış yolu

ehtiyac A uşaqlar üçün mövcud maddi ziddiyyət əsasında bilmək lazımdır mövzu və informasiya tədqiq etmək. Bu düşüncə prosesi aktivləşdirir. O, öz növbəsində, uyğunsuzluq aradan qaldırır. bu xas bilik bu fond, bu qərarı özü birbaşa qeyd etmir. uşaq mövcuddur material yeni məlumatlar axtarmaq üçün yolda onları doğru yola yönəltməz. Heuristic söhbət bu proses baş verir edir. həyata keçirir istədiyiniz qəbulu və başa başlayaraq - düzgün cavab tapmaq üçün. Yuxarıda deyildiyi kimi, bilik tək yol göstərmək deyil, belə ki, bütün addımlar vasitəsilə getmək və həll özləri tapmaq lazımdır. Bu sualın cavabı tez-tez qeyri-kafi. Bu baxımdan, həll hər zaman yoxlamaq üçün bir ehtiyac var. Yalnız bu halda bir cavab qane ya, müəyyən edilə bilər. Yuxarıda From aşağıdakı struktur Heuristic söhbət etmək mümkündür:

1. Axtardığınız.
2. Alternativ həllər.
3. Direct çıxış addımlar və onların uşaqları icra axtarış müəllimi tikintisi.
4. Nəticə.

funksiyaları

ümumi və xüsusi məqsədləri həyata Heuristic söhbət. Dialog xüsusiyyətləri kimi:

1. Təşviq.
2. Təhsil.
3. Nəzarət və korreksiyası.
4. Inkişaf etdirilməsi.
5. Təhsil.

Xüsusi məqsədlər aşağıdakılardır:

1. dialektik təfəkkürün formalaşması.
2. problemi uşaqların idrak fəaliyyətinin idarə həlli üçün müxtəlif üsulları öyrənmək. Sonuncu eləcə də dəlillər sistemi qurmaq imkanı formalaşması yolu ilə, onun stimul və düzgün bəraət açılması və axtarış yolunu göstererek həyata keçirilir.
3. uşaq informativ müstəqilliyinin formalaşması.

təsnifat

Obschepedagogicheskih və xüsusi məqsədlərə nail olmaq rolu, yeri, Heuristic söhbət növləri yaratmaq üçün kömək edir. əsas fəaliyyət tapmaq yönəlmiş dialoq daxildir:

1. Cavablar uşaqlar yol bilirik. Bu halda, birlikdə birləşməsi yolu və onun keçid müəyyən edir. Bu vəziyyət, idrak fəaliyyəti aşağıdakı daxildir. müəllim yaratdığı sistem məsələlər axtarış addımlar göstərir. Hər ardıcıl cavab uşaqlar ilə özünüz baxın. Belə ki, tələbələr elementləri üçün axtarış cəlb olunur.
2. həll məlumdur metodu. Bu halda, bu, axtarış, bilik həqiqəti öyrənmək hansı şəkildə açıqlamalıdır ehtimal edilir. Bilişsel fəaliyyət cavab tapmaq bilik tikinti üçün tələb olunan ardıcıllıqla uşaqlar material üçün mövcud müəllim playback təşkil ibarətdir. Points sistemi mövcud məlumat yeniləyir. Zaman bu birbaşa axtarış həyata deyil.
3. Metod və cavablar. Bu halda, uşaq fəaliyyəti cavab bir həll üsulu imkan təhsil mərhələləri üçün axtarış yönəlmişdir. Bu birinci və ikinci arasında aralıq növü hesab olunur.

Heuristic söhbət, güclü və dərin bilik müəyyən nümunələri və münasibətləri təşviq təmin edir material fikir verir.