Uşaq bağçası Environmental layihəsi. ətraf mühit məsələləri üzrə rəsmləri və sənətkarlıq

Bugünkü Əslində, layihə-based öğrenme adlı təhsil fəaliyyətinin bir forması, ən qabaqcıl biri və uşaq inkişafı və təhsil effektiv sübut edir. , Təlim layihələri xüsusi ardıcıllıqla həyata keçirilməsini təlim daha yaxşı udma və əldə bilik tutma məqsədilə fasilə təmin edilir arasında kompleksi daşıyan bu növü əsaslanır. layihəsi vasitəsilə öyrənmək ideyasının banisi Dzhon Dyui idi - amerikalı alim.

forma hansı?

təhsil prosesinin əsas məqsədi o uşağın ətraf mühitin dərhal araşdırma etdi. müəllim şagirdləri tərəfindən müşayiət bir layihə səyahət, uzun məhsuldar şəkildə keçirilir. Onların hər biri tədricən praktik vəzifələrin mürəkkəbliyi artırılması və inkişaf və uşaqlar çıxış bir sıra edir.

üsul axtarış fəaliyyəti üçün fərqli insan gücü əsaslanır. layihələrin hər fun ola həvəs oyatmaq üçün maraqlı və faydalı həyata kimi uşaqların xəbərdar olmalıdır. vəzifələri həll, uşaqlar, təsirin qiymətləndirilməsi buna nail doğru vasitə seçilməsi, belə məqsəd qəbulu kimi əsas bacarıqlarını öyrənmək. Onlar hesab edirəm və əqli inkişafına təkan qərarlar üçün məsuliyyət hiss başlayır öyrənmək. bilik və uşağın təcrübə daim bacarıqlarının təkmilləşdirilməsi, artan yaradıcılıq, maraq, və digər faydalı xüsusiyyətləri müxtəlif inkişaf edir.

əsas xal

layihə istifadə öyrənmə nəzəriyyəsi əsasında məhz bir neçə əsas peşəkarlığı əsaslanır:

1. Bütün müəllimlik fəaliyyəti mərkəzi şagirdi şəxsiyyətdir.

2. layihə fəaliyyətlərinin məntiq bilik motivasiya azalacaq olmadan uşağın aydın məna daşıyırlar lazımdır.

3. inkişaf öz səviyyəsinə görə öz sürətlə layihə üzərində işləyir tələbələr hər.

4. Bu, onların dərin və şüurlu assimilyasiya qatqı təmin vəziyyətlərdə bir sıra əldə bilik istifadə təşviq etməlidir.

Nə onlar

Layihələr dəyişə bilər - ola üstün fəaliyyətinə görə araşdırma, müxtəlif bir sıra əhatə edən yaradıcılığı, təcrübə-yönümlü (süjet-rol şəklində) və ya oyun, mövzu məzmun sahəsi əhatə xarakteri müəyyən edilə bilər (müəyyən nəzəri bölümünde həyata) monoproekty, və ya fənlərarası, sahələri.

Müxtəlif layihələr və iştirakçı təbiət. Məsələn, uşaqlar üçün ekoloji dərslər bir qrup və ya bir neçə tələbələri arasında aparıla bilər, və məktəb əvvəli bütün tərkibi, və ya hətta bütün regiona daxil ola bilər. iştirakçıların sayı da fərqli ola bilər.

kiçik bir qrup və ya kollektiv üçün fərdi xarakter daşıyır layihələr, eləcə də iki dəfə var. Tədbirin müddəti asılı olaraq, onlar (bir altı ay və ya daha çox olan müddət) qısamüddətli (müddəti olan bir və ya daha dərsləri yerləşdirilmiş və bir-iki həftə cəmi alır), (bir ay qədər) orta müddətli və uzun müddətli bölünür.

Nə hesab

təlim bu növü texnologiyanın tətbiqi ilə müəyyən tələblərə riayət etmək lazımdır.

1. məsələ uşaqlar qarşısında qoyulur, yaradıcılıq və tədqiqat maraq baxımından özləri üçün əhəmiyyətli olmalıdır.

2. nəticələri həm idrak və praktiki dəyəri keçirmək üçün borcludurlar.

Şagirdlərin müstəqil fəaliyyəti 3. Focus üstünlük təşkil etməlidir.

4. öhdəliyin məzmunu aydın strukturlaşdırılmış olunacaq.

beyin fırtınası müşahidələr və təcrübələr - 5. müxtəlif növ və tədqiqat üsulları tətbiq etmək lazımdır.

Əlbəttə, siz həmişə şagirdlərin yaşına saxlamaq lazımdır. Bu meyar görə, məktəbəqədər uşaq layihə fəaliyyəti üç müxtəlif səviyyələrdə mövcuddur.

Bağçanın kiçik qrup Environmental layihə

yaşlı uşaqlar 3.5 5 il üçün, taklit-performance adlandırmaq olar. bu yaşda uşaq həyat təcrübəsi, onların hələ kifayət qədər aşağı kəşfiyyat və yaradıcılığı səviyyəsi yoxdur. isə uşaq edə bilməz məlumat qərarları - Buna görə də, uşaq bağçası gənc qrup ekoloji layihə yalnız müəllim hərəkətlərinə əsasən əsaslanır.

Sizin həyat müəyyən bir sahədə şagirdi, ehtiyaclarını ifadə göstərən maraq xüsusi layihə "müştəri" ola bilər. onu dərk uşaqlar vəzifələri yerinə yetirmək üçün baxıcı səviyyəsi yarışmaq üçün cəhd edin. Birlikdə nəticələrini təhlil etmək üçün çalışırıq müəllim toddlers ilə.

Hətta müstəqil fəaliyyət ən təvazökar cəhdləri təşəbbüskar uşaqlar həmd və inkişaf bütün müsbət aspektləri qeyd təşviq edilməlidir.

uşaq older zaman

Başqa bir şey - uşaq bağçasının orta qrup ekoloji layihəsi. beş il və ya daha çox uşaq yaşında ictimai həyatın müəyyən bir xüsusi təcrübə iştirakı edirlər. bu yaşda Preschoolers həmyaşıdları və əməkdaşlıq belə ünsiyyət, ixtiyari hərəkəti, öz-özünə nəzarət və özləri və başqaları qiymətləndirmək imkanı rudiments var ki, bilirik. artıq kifayət qədər yüksək həmyaşıdları ilə qarşılıqlı adekvatlığı səviyyəsi.

güc altında uşaqlar, problem tanımaq aydınlaşdırmaq və məqsədə formalaşdırmaq və nail olmaq üçün doğru vasitə seçin. Adult yardım bir çox az dərəcədə bu halda tələb olunur. Bağçanın orta qrup Environmental layihə inkişafı üçün adlandırmaq olar.

Sonra - daha maraqlı

həyat altıncı ilin sonuna, həmçinin yeddinci uşaq şəxsiyyəti ilə sürətlə formalaşır və uşaq bağçası mürəkkəb ekoloji layihəsi. intellektual və şəxsiyyət kimi yüksək artım tempi ilə xarakterizə Next doshkolyat qrup. böyüklər tapşırıq yaradıcılıq və orijinal yaradılması, seçilmiş hədəflərə hərəkət və uşaq bağçası ekoloji tələb edən əməli tədbirlərin həyata keçirilməsini təşviq edən bir mühit yaratmaq dəstəkləməkdir. Şagirdlərin böyük qrup inkişaf və həqiqətən yaradıcı fəaliyyət həyata edə bilər.

Harada başlamaq üçün?

Uşaq bağçası Hər ekoloji layihə istənilən ardıcıllıqla uyğun keçirilir. ola bilər mərhələləri hansılardır? İlk növbədə, bu, mövzular və növləri seçimi, eləcə də iştirakçıların sayı və tərkibi. Sonra problem müəyyən etməli və xüsusi məqsəd qoymaq. Next ona səbəb addımlar planlaşdırma prosesi və iştirakçıları arasında funksiyaların bölüşdürülməsi ilə layihə üzərində iş üsulları seçimdir.

Bundan sonra, bu ilə məşğul olanlar hər self-məşğulluq həll tapşırıq ona verib. arasında, data iştirakçılarının hər biri üçün öz fərdi nəticə müdafiə olunacaq sonra, təsdiq və müzakirə olunur. zəruri nəticələrə bütün beyin fırtınası tamamladı.

Kim mövzu və problem formalaşdırmaq lazımdır? Bu nəzərə uşaqlar və ya tələbə öz təşəbbüsü və aparıcı suallara böyüklər tərəfindən maraqlarına alaraq, müəllim bir vəzifədir.

Bu qeyd etmək lazımdır ki , layihə-based öyrənmə texnologiya bütün onun böyük üstünlüyü üçün asan və əlçatan deyil. iş Bu forma vaxt aparan bir çox, o cümlədən uşaqların hər yaradıcılıq, böyük bir səbir və hörmət müəllimlərin iştirakı tələb edir. Preschool müəllimləri bu formada uşaqlarla iş təşkilatların məcbur edilməməlidir - həlli yalnız bir müəllim özü edir.

Uşaq bağçası Environmental layihə: Hazırlıq Group

İndi nəzəriyyədən təcrübəyə hərəkət edək. Məsələn, mövzusunda ekoloji content layihəsi hesab "Biz təbiəti ilə dostuq, zibil ehtiyacımız yoxdur." O, 6-7 yaşlı uşaqlar diqqət və 10 adam iştirakçıların bir sıra əhatə edir.

həyata edilməsi, müəllim onun əsas xüsusiyyətləri bütün sadalanan olunacaq layihənin deyilən pasport olur. Bizim layihənin parametrləri Dəqiqləşdirilməlidir: - şagird, müəllim və valideynlərin hazırlıq qrupu növü bu məlumat və tədqiqat aid, onun məzmunu mövzusu "Uşaqlar və təbiətin qorunması" açılış daxildir iştirakçılar uşaq bağçası bizim ekoloji təşkil edir.

Bu - bir kollektiv layihə, bu müddəti qısa müddətli aiddir. əsas artım məsələlər - ətraf mühitin mühafizəsi və "junk" məsələləri üzrə diqqətini səyləri konsepsiyası. Layihələr məktəbəqədər "doğma təbiətin qayğı" səbəbiylə mövzunun aktuallığını və uşaq anlaşma mövcudluğu olduqca populyardır.

Baş səhifə konsepsiyası

müəllim tərəfindən irəli fikir, bu: biz hər gün atmaq zibil sıralanır ki, əgər təbiət təsir deyil, belə ki, sonra hər bir qalaq emal oluna bilər. Və ya bəlkə tullantılarından ətraf mühit məsələləri üzrə sənətkarlıq dönəcək?

Layihə nəzəri hissəsində bu qaldırdığı məsələnin aktuallığını haqq qazandırmaq üçün vacibdir. Bu halda biz öz hərəkətləri şüurlu təhlili uşağın yaş qabiliyyəti və emosional və dəyəri münasibətlərin yeni səviyyəyə keçid gedir. Şəxsiyyət də mənəvi yalnız intellektual formalaşır, lakin. uşaq artıq dünyanın əksər ekoloji problemlərin qarşı-qarşıya gəlir gücü bilir. mütəxəssislərin vəzifəsi - bu ekoloji təhsil sağ vasitələrini tapmaq üçün vaxt var. Təlim kursu "Bizə ətrafında dünya" Dow müəllimin yaxşı bir kömək olacaq.

seyr reallıq

Uşaq bağçası Uşaqlar hər gün onlar təmiz-up iştirak etmək və hər zaman tullantıların xeyli miqdarda izləmək üçün bir gəzmək üçün getmək. onların yanında olur, nə almaq harada zibil qəbul edir - şagirdlər özünüzü sadə sual üçün vaxt təkan lazımdır.

ətraf mühit məsələləri üzrə bənzər bir hadisə daşıyır əsas point, - ətraf mühit üçün qayğı mövqeyi ekoloji mədəniyyət və diqqət formalaşması. Layihənin Praktiki məqsədləri uşaqlar növləri və məişət tullantılarının xassələri, insan və heyvan sağlamlığına, onların zərərləri haqqında nümayəndəlikləri qəbul adlandırmaq olar.

uşaq bağçası gün Environmental mövzu çox, çox vacibdir. Uşaqlar su və havanın çirklənməsi, eləcə də digər təbii ehtiyatların çirklənməsinin əsas mənbələri var ki, bilmək lazımdır, nəticələri insan fəaliyyətinin səbəb ola bilər, və onların qarşısını almaq üçün nə edilməlidir. Birlikdə müəllim onlar junk maddi müəyyən növ yenidən istifadə yollarını tapmaq üçün cəhd etməlidir.

iş müəllim

Uşaq bağçası Environmental layihə bir neçə mərhələdən ibarətdir. Bunlardan birincisi - hazırlıq. Task - vəziyyəti təhlil və əsas məqsədləri haqqında qərar qəbul etmək. Bu mərhələdə müəllim arayışlar və həmkarları təcrübəsi ilə tanış olmalıdır, eləcə də tədbirin nəzəri konsepsiyasını müəyyən etmək. O hazırlayır və seçilmiş tədris materialları təşkil görə, təklif olunan fəaliyyət yol xəritəsi hazırlayır.

ikinci mərhələ təşkilati adlandırmaq olar. Bu barədə valideynlərin gələcək işlərində iştirakı ilə Qrupu ekoloji tədbirlər verilməlidir. belə plastik, şüşə, kağız, metal, rezin və - blokları biri ətraf obyektlərin və materialların ən hərəkətləri uşaqlar tanınması xüsusiyyətləri daxildir.

ətraf mühitin çirklənməsi məişət tullantılarının mövzusunda müzakirələr aparmaq lazımdır. iş zamanı unobtrusively ekoloji davranış uşaq savadlılıq bacarığından formalaşır. Mentor bir mövzu üzrə zəruri təqdimat valideynlər məsləhət və onlara öz istehsalı qəzeti imkan verir edir.

Üçüncü mərhələ - praktik. vəzifəsi müəyyən formaları təqdim onun sadə formada ekoloji bilik olur. Bu mərhələdə iş, valideynlər bu məsələdə səlahiyyətlərinə səviyyəsi, eləcə də mövzu xüsusi ailə müvafiq necə müəyyən sorğu verə bilər.

müəllim kömək etmək üçün

Hansı sualları valideynlər üçün sorğu olmalıdır? Bunlardan göstəricisi siyahısı ola bilər:

1. tullantıların hansı ən həftə üçün ailə salır?

2. Hər hansı bir sort zibil qəbul varmı?

3. tullantıları ilə nə etməliyəm - yandırmaq, belə ki, zibil bilərsiniz getmək və ..?

4. ətraf mühit məsələləri üzrə junk maddi diy uşaqlarla kustarlıq, eləcə də həyət bəzəmək üçün bir vərdiş var?

5. məişət tullantılarının təhlükələri haqqında hər hansı bir fikir var?

məişət tullantılarının təhlükələri haqqında uşaqlar üçün ailə müzakirəsi davam edirsiniz 6.?

7. həyətində və ya parkda gəzmək ərzində tullantıları ilə nə etməliyəm?

8. Bu barədə uşaqlar kitab oxumaq edirsiniz? tez gəlib və ətraf mühit məsələləri üzrə bir şəkil çəkmək edə bilərəmmi?

9. onun həyətində və övladları əlavə olub təmiz-up cəlb edirsiniz?

Sizin uşaqlar hər hansı bir fəaliyyəti sonra zibil xilas həmişə əldə vərdiş 10. edirsiniz?

11. Sizin sahəsində tullantıların təşkili səviyyəsindən qane edirmi?

Bu mövzuda şəhər xidmətləri edə bilər nə təklif 12.?

evdə və uşaq bağçası tullantıların atmanın monitorinqini təşkil edir. zibil yığılan kimi, harada urns və zibil qutuları tesis yerləşir, çıxarmaq kimi qoymaq üçün? Necə tez-tez valideynlər tullantıların qurtarmaq?

uşaqlar üçün praktiki dərsləri

büzməli karton, toxuma, qəzet kağızı, - Uşaqlar növləri və gündəlik həyatda onları əhatə müxtəlif materialların xüsusiyyətləri ilə tanış olmalıdır, məsələn, müxtəlif təyinatlı kağız hesab edir. uşaq keyfiyyəti və xüsusiyyətləri fərqlər diqqət yetirək - kağız, gözyaşardıcı bürüşmək, və ya yandırmaq yaş əldə edə bilərsiniz, şəffaf və ya, nazik və ya qalın, kobud və ya parlaq ola bilər, çünki.

Eyni zamanda, uşaqlar eyni zamanda fiziki xüsusiyyətləri və bu materialların istehlak xassələri diqqət, plastik, ağac və şüşə edilən bütün mövcud maddələr tədqiq etmək imkanı verilməlidir. Onlar ən mühüm keyfiyyətləri siyahısı ilə hər obyekt haqqında demək lazımdır.

Uşaq bağçası Environmental layihə dəyərsiz material nümunələri toplanmış olacaq yaradıcı seminar təşkil edir. Uşaqlar onların gözəl və orijinal sənətkarlıq öz əlləri edə bilər necə göstərmək lazımdır. testlər və eksperimentlər üçün slayd şou və təqdimatlar, eləcə də informativ ədəbiyyat oxu, ekoloji qəzetinin laboratoriya cihaz iş də var.

All - təbiətdə!

eyni addım praktik müşahidə daxil ola bilər, gəzinti və uşaq mərkəzi küçə və parklarda növbəti ekoloji diqqət ekskursiyalar. On uşaqlar diqqətlə zibil sort və külək yayılmışdır bilər necə uncleared tullantıların onların diqqətini cəlb etmək imkanı verilməlidir gedir.

Excursion ekoloji diqqət yaxınlıqdakı park və ya keçirilə bilər meşə. harada ən zibil orada olub-olmadığını yoxlamaq, və. uşaqlar diqqətsiz istirahət buraxdığı cluttered klirinq tapmaq, görünür necə çirkin qeyd və necə xoşagəlməz insanlar belə yerləri ziyarət.

məktəbəqədər yaxınlığında bir fəvvarə və ya kiçik hovuz var, bu onun üçün bir tur təşkil prosesində aydın insanlar su çirklənməsinin qarşısını almaq edilməlidir ki, əmin etmək lazımdır.

meşə və hovuz yaxın

Bu, ətraf simvol uşaqlar təqdim, onların məna və məqsəd izah etmək lazımdır. Kids kollektiv "Təbiət Saxla" poster məsələni həll edə bilər.

Onların istehsal edə bilərsiniz ayrı dərs uşaq simvol əsas xarakteri əldə edin. onlar meşə, hovuz gəzmək və ya ekoloji ekskursiya və iştirak etməlidir, bu tablet bir neçə olun. N.

uşaq bağçası adətən tullantı çeşidlənməsi təqdim olunmalıdır - təlim sonra kağız kəsmə - bir səbət toplanmış oyuncaqlar plastik hissələri qırıldı. ikinci gəmi məzmunu kompost pit dəfn uşaqlarla olacaq.

Gizlədilməsi "xəzinə"

adlı təcrübə "yerə zibil basdırmaq" uzun müddət üçün nəzərdə tutulmuşdur. tullantı kağız, rezin, plastik, metal, eləcə də kartof peels, narıncı dəri, twigs və yarpaqları bir sıra torpağa basdırılmış guşə sahəsi. xüsusi əlamətləri ilə qeyd qoyun.

günəş, yağış - Vaxtaşırı uşaqlar iqlim amilləri dəfn tullantılar təsir yoxlamaq üçün "dempinq" məzmunu maraqlı olmalıdır. Müşahidələr qısa xüsusi gündəlik qeyd edilməlidir.

uşaqlar nəticə çıxarmalıdır sınaq sonunda Tullantılar hansı növ ayrılmaq və olmayan bilər. Və necə təbiəti zərər etməmək üçün, bərk tullantıları ilə məşğul.

Single gün didaktik tematik sərgilər, və açıq oyun təşkilatçılığı ilə ekologiya mövzusuna həsr edilə bilər. Sərgi nümunələri təkrar məhsulları təşkil edə bilər. eksponatların əksəriyyəti uşaq əlləri yaradılacaq, bu əvəzolunmaz praktiki dərs və gənc yaradıcıları maraq oyatmaq bilər. Yardım - ətraf mühit məsələləri üzrə rəsm - hətta gənc iştirakçı etmək iqtidarındadır.

sonunda ki?

final dördüncü mərhələdə, siz öyrəndim dərslər ümumiləşdirmək, yekunlaşdırmaq lazımdır. Bu dəyirmi masa formasında edilə bilər. ekoloji tədbirlər, təbiəti mühafizə, doğma şəhər və rayon, gəzinti üçün ərazidən tələbələri ilə əməkdaşlıq təkmilləşdirilməsi ekologiya şagirdlərin və ailələrin bilik genişləndirilməsi həyata keçirilməsində onların valideynləri uşaqların fəal iştirakı nəticələri demək uşaq bağçası Environmental layihə, onun "zibil bəzədilmiş "kimi obyektlərin - Visual praktiki nəticələri layihə albom və divar qəzetlərinin zamanı yaradılmış şəklində qeyd olunur və s. plastik şüşə olan .. sənətkarlıq.

Newspaper photos təbiət saçılan guşələrindən, müəyyən meydançaları və bu kimi qeyri-gigiyenik epizod ola bilər. Hər şey bir makeshift divar qəzetində dərc və ya devizi altında təqdimat formasını alır: "Bu olmamalıdır"

Ən maraqlı hadisələrindən biri ətraf mühitin mühafizəsi mövzusunda ekoloji viktorina ola bilər. Davranış layihənin başa yaxın olmalıdır. suallar uşaqlara cavablar bütün qəbul bilik istifadə edə biləcəklər.