System-fəaliyyət yanaşma. təhsil psixologiya hesabatına Material

Rusiyada siyasət, strategiya və təhsil metodologiyası tarixi saxlaya aydınlaşdırmaq. Bu yeni Federal State Təhsil Standartları (GEF) inkişaf edir. Onun sözlərinə görə, təhsil institut ictimailəşməsi yeni nəsil cəmiyyətin öz adekvat giriş təmin etmək üçün nəzərdə tutulmuşdur.

strateji məqsədləri Belə bir peremptory bəyanat didaktik paradiqma shift səbəb oldu. sistematik - - fəaliyyət yarım əsrdən artıq bilik məqsədləri, bacarıq və qabiliyyət (Zun) dominant pedaqogika mənimsənilməsi, bir məsələ vurğu bir əsaslı yeni paradiqma üzərində yenidən olunur.

tarix, sistemi - ibtidai məktəb fəal yanaşma, praktiki həyata keçirilir. Bu əsas məktəb dəyişikliklər üçün vaxt var.

Sosial Demokrat Partiyasının anlaşılması üçün semantik sahə

Sistem - fəaliyyət yanaşma (SDP) bir vasitədir ictimailəşmə edir. Bu tarixi dəyərləri və ənənələri vəsait prosesində təhsil əməkdaşlıq və məlumat hərəkət subyektləri təmin edir.

təhsil psixoloji aspekt qiymətli qurğular gizlədilməsi, şəxsi mənaları becərilməsi yönəldilib. Onların inkişafı, istehsalı və çevrilməsi üçün Space böyüklər tərbiyəçilərin ilə tələbələrin birgə fəaliyyətidir.

"Qeyri-mümkün mənasını öyrətmək: təlim fərqli olaraq təhsil prosesinin meyar, müasir dəfə devizi edir. Bu, yalnız yetişdirmək bilər. "

standartlaşdırma və dəyişkənlik: təhsil yeni görünüşü yeni dialektik opposites var.

təhsil dəyişkənlik amil - tam açıq-aşkar qruplar tələbələr qabiliyyət həmçinin nəzərə fərdi tələbələrin fərdi keyfiyyətləri etmək imkanı verən imkan verir xüsusiyyət.

təhsil Standartlaşdırma - variasiya məhdudiyyətlər sistemi. məhdudiyyətlərin məqsədi - tədris prosesində təhsil müəssisələrinin bərabər imkanlar təmin etmək.

GEF inkişafında SDP xüsusiyyətləri

Sistem - aktiv yanaşma GEF inkişafı üçün nəzərə alınmalıdır lazımdır müddəalar bir sıra ilə diktə.

• fərdi yalnız yaşayır vasitəsilə, inkişaf fəaliyyət göstərdiyi vasitəsilə inteqrasiya olan seyr məqsədyönlü fəaliyyəti kimi başa düşülə bilər.
• Pis, uşaq və bir-birinə co-bölünür fəaliyyətində onun yaşıdları və dünyanın anlaşma zənginləşdirmək. Məhz, bu şəxs həyat geniş artan problemini həll etməyə imkan verir.
• uşaq inkişafı Yaş mərhələləri bir üstünlüyü və ya digər ilə xarakterizə olunur aparıcı fəaliyyəti. Bu, onların yaşından asılı olaraq, tələbələr fərdi xüsusiyyətləri müəyyən edir.
• A uşaq qəsdən və sistematik fəaliyyət daxil yalnız, dəyərlər və sosial normaları, keçmiş kalibrləmə tarixi öyrənmək üçün qabiliyyəti qaldırmaq, insan davranışı formalaşır necə tarixən öyrənə bilərsiniz.

GEF inkişafında fəaliyyətinin təhlili üçün planları

dörd planları əsasında dünyanın image təşkil tərtib olunmalıdır GEF fəaliyyəti dizayn, ardıcıl onun təhlili həyata keçirilir:

1. motivasion dəyəri plan (SCM);
2. title plan (CPU);
3. əməliyyat plan (OP);
4. Resource Planı (RP)

Sistem - aktiv yanaşma nəzərə nümunəvi təhsil proqramlarının inkişaf bu planları etmək lazımdır.

Qısaca hər plan analiz fəaliyyətinin xüsusiyyətləri haqqında.

SCM 1. xüsusiyyətləri - Bu suala cavab verir: "Niyə bu fəaliyyəti?".

cavab inkişaf şəxsiyyət dəstəkləyən dəyərlərin bir şəkil verir. standart və nümunə proqramları layihələndirilməsi, siz fərdi dünyagörüşü prioritet vermək lazımdır və öyrənmə həvəsləndirmək.

MMP təhlili zamanı Backbone xarakterik təhsil standart şəxsi nailiyyət nəticə olduqda təlim və təhsil.

- CPU 2. xüsusiyyətləri bu suala cavab verir: "fəaliyyəti nədir?"

cavab assimilyasiya olan tədbirlər sistemi, şəkil verir təhsil content. inteqral fundamental təhsil əsas - dizayn mövzu mənalı təlim nəticələrinin gedən universal təhsil hərəkətləri (ACU) birgə istifadəsinə diqqət yetirməlidir.

- 3. OP spesifikliyi Bu suala cavab verir: "Necə hərəkət etmək?"

Cavab fəaliyyət və əməliyyat xüsusi rejimi olan bir şəkil verir. Onların köməyi ilə, assimilyasiya və təhsil fəaliyyətinin yerinə yetirilməsini təmin bacarıqları.

assimilyasiya mövzu hər hansı bir akademik mövzu,, təlim fəaliyyət məqsədi - daimi dəyər və nəticəsində texnologiya gəlişi o cümlədən əməliyyatları bir sıra - dəyişən.

Polşa Respublikasının 4. xüsusiyyətləri - Bu suala cavab verir: "resurs hesabına gəlir At?"

hüquqi və tənzimləyici maliyyə, insan qaynaqları, cavab təlim və təhsil effektiv kurs ola bilməz olmadan resursların hərtərəfli şəkil verir.

aşağıdakı amillər təsir resurslarının seçimi:

• zəruri maddi nəticə (müəyyən şərt - fəaliyyət məqsədi);
• zəruri şəxsi nəticə (şərt müəyyən - motiv fəaliyyəti).

Resources, eləcə də formalaşması texnologiyası onun standart dəyişən komponentləri var.

Səlahiyyətləri və Zun

Sistem - təhsil dövlətlərin fəal yanaşma hədəf təlim tədbirlər orta Zun ki. Onlar (Zun) yaradılan saxlanılır və yalnız məqsədyönlü fəaliyyətinin şərtləri əsasında tətbiq olunmalıdır.

bilik keyfiyyətinə gəlincə, bu da hədəf ACU müxtəlif irəli gəlir.

şəxsin SDP səlahiyyətlərinə aşağıdakı qaydada təşkil olunur: "səlahiyyətlərinə - fəaliyyət - səlahiyyətləri".

Səlahiyyətləri fəaliyyət bilik kimi görünür. Bu təsirli performans üçün öyrənilən bilik və bacarıqlarını istifadə etmək imkanı özünü büruzə verir.

Sistem - aktiv yanaşma reunites təhsil psixologiya, metodologiya və didaktika iki fundamental tarixi yanaşma: müasir tarix səlahiyyətləri yanaşma və əvvəllər də, indi - Zun əsasında orta.