Məktəbəqədər təhsil müəssisəsində pedaqoji diaqnostika

"Diaqnozu" anlayışı tibb pedaqogika gəldi və uzun müddət tədris prosesində istifadə qanuniliyi mübahisəli elm idi. Eyni zamanda ətrafında iki ölkədə müddət yalnız elmi icma istifadə edilməyə başladı, həm də müəllimlərin təcrübə güclü mövqe tutub. Almaniyada "pedaqoji diaqnostikanın" anlayışı inkişaf etmiş və Karlheinz Ingemkamp (1968) və Rusiya təsvir - Avqust Solomonoviç Belkin (1981). Hər müasir müəllim, tədris proqramları və səmərəliliyinin təhlil, onun fəaliyyətinin təsirini qiymətləndirir təhsil metodları, diaqnoz əsaslanır.

Pedaqoji diaqnostika üç qarşılıqlı mənaları vardır:

1) Bu müəllim analitik iş müstəqil növüdür.

2) pedaqoji diaqnoz hazırlanması öyrənir pedaqogika tətbiq.

müəllim cari obyekt vəziyyəti və norma ilə əlaqəsi öyrənmə 3) prosesi.

pedaqoji metodları məktəbəqədər təhsil müəssisəsində diaqnoz

aparıcı metodu kimi Kindergarten uşaqların müşahidə istifadə olunur. Bu üsul faktlar və digər diaqnostik üsullarla əldə məlumat yoxlamaq üçün, əsas məlumat toplamaq üçün, uşaqların inkişaf dinamikasını qiymətləndirilməsi üçün ən effektiv. Bu uşağın davranış təzahürü qiymətləndirmək üçün imkan verir, lakin cinayət səbəbləri barədə cavab vermir. Buna görə də, monitorinq nadir hallarda tədqiqat yeganə metodu kimi istifadə olunur. obyektiv informasiya və diaqnoz üçün bir neçə üsullardan istifadə hərtərəfli diaqnoz həyata keçirilir.

Pedaqoji diaqnostika - səmərəli inkişafı üçün davamlı, elm-based, proqnostik və işçilərin deyil pedaqoji monitorinqi üçün əsasdır tədris prosesində. təlim nəticələrinin kimi, məktəbəqədər əmək preschoolers məhsulları öyrənilir. məsuliyyət, yorğunluq, dəqiqlik, yaradıcılıq və başqaları: Bu üsul uşaqların qabiliyyət Ödəmə, eləcə də yüksək keyfiyyətli bilik mənimsənilməsi üçün lazım olan bəzi şəxsi xüsusiyyətləri müəyyən etməyə imkan verir.

sənədlərin öyrənilməsi elmi məktəbəqədər imkanları daha tam şəkil və problemlərin səbəbləri təhsil və təlim özünü tapmaq üçün imkan verir. Medical Card şagirdi adaptiv imkanları anadangəlmə və qazanılmış xəstəliklərin uşağın inkişaf tempi sağlamlıq vəziyyəti haqqında məlumat ehtiva edir. valideynlər və uşaqlar haqqında məlumat daha yaxşı təhsil şərait anlamaq evində təhsil resurslarının adekvatlığını qiymətləndirmək kömək etmək yaşayış yeri.

Pedaqoji diaqnostika - uşaqlar, onların şəxsi xüsusiyyətləri, öyrənilməsi çox deyil necə pre-məktəb və şagird ailə təşkil təhsil sistemi, təhsil prosesi, imkanları və resursları. Buna görə də, proqram material əhatə tədqiqatçı nəticəsində uşaq diaqnostika müsahibə zamanı bağlayır ki, pedaqoji təsir və bir təşkilat şərtləri və idrak prosesinin formaları kimi vasitələrinin adekvatlığı barədə müəllim səlahiyyətləri tədris metodları səmərəliliyi.

pedaqoji diaqnostika məktəbəqədər də müəllimlərin və valideynlərin, təhsil prosesinin təşkili, onların çətinlikləri müəyyən və səlahiyyətləri, onların səviyyəsini öyrənmək məqsədi daşıyır. Bu məqsədlə üsulları: sorğu, müsahibələr, müsahibə, təcrübə, bioqrafik üsulu.

metod və düzgün seçilməsi üçün, tədris prosesində bütün iştirakçıların fəal inkişafı üçün tədqiqatçılar tərəfindən istifadə diaqnostika nəticələri , təhsil vasitəsilə uşaqlar ilə iş problemləri və ya çətinliklər algılar zaman vaxtında yardım təmin etmək üçün.