Üsulları öyrənmək müxtəlif ola bilər

müxtəlif vaxtlarda, həmişə öz tədris metodları oxu və digər elmləri idi. Bir müddət sonra bu texnika unudulmuş, və bir müddət sonra yaxşı unudulmuş tədris metodları beləliklə də köhnə unudulmuş olan yeni olmaq, yenidən ortaya çıxır. Bu üsulların hər biri onun danılmaz üstünlükləri var, həm də bəzi mənfi cəhətləri də olmadan deyil.

tədris praktikada çox əsasında tamamilə əks olan iki əsas üsulları var. Onlardan biri fonoloji, digər adlanır - kimi çox sözlər kimi ilə. müəllim ilə nəticələnən işlər sonra otuzuncu ildə yekunlaşdı uşaqlar lazımdır fonetika öyrətmək və XX əsrin əvvəllərində sınaqdan olub bitdi, fonetika təlim hələ lazımdır ki, bağlanmış nə həcmi yalnız sual övladları, açıq qaldı verir.

Maraqlı bir təcrübə tədqiqat zamanı həyata keçirilmişdir. bütün sözləri oxu tədris metodu və ikinci altı yaşlı uşaqlar iki qrup, onlardan biri qəbul edilib - fonoloji metodu. nəticələr olduqca əyləncəli idi: ilk test (birinci mərhələ) nəticəsində bütün sözləri oxu tədris üsuluna görə, ucadan birinci qrup ən yaxşı uşaq oxumaq kimi. Amma işin ikinci ilin sonunda test əhəmiyyətli xarici sözləri oxumaq və fonoloji metodu daha yaxşı məşğul olan uşaqlar öz lüğət və qavrayış səviyyəsi zənginliyi ilk qrupun uşaqları yaxaladı göstərdi.

tez-tez bütün sözlər üsulu ilə məşğul olan uşaqlar, olduqca tipik hətta eyni səhvləri etdi. imza oxuyarkən Məsələn, şəkillər altında onlar yaxınları söz əvəz edə bilər - əvəzinə "Lion" və "pələng" kimi demək. uşaq şüurunda söz ciddi müəyyən edilmiş dəyəri ilə təyin olunur, bu qrup uşaqlar böyüklər yardım olmadan hər hansı bir yeni söz oxumaq öyrənmək üçün il ərzində öyrəndim etmədi.

Belə ki, fonetikası gənc tələbələr üçün imtina edilməz olduğunu aydın oldu. Edilən işlər yaxınlarda insanların əksəriyyəti sehr hələ sözləri oxumaq təsdiqləyib. insanların çoxu söz bütövlükdə qəbul hesab edirəm ki, belə Lakin, oxu prosesi, təxminən ani edir.

Belə ki, oxu tədris metodları təcrid tətbiq edilə bilməz, lakin birlikdə istifadə etmək lazımdır ki, aydın olur. bütün söz üsul sözün qrafik şəkil dərk öyrənmək üçün imkan verir, və fonoloji metodu köməyi ilə, uşaq yeni sözləri oxumaq öyrənə bilərsiniz.

Bundan başqa, psixoloqlar təsdiq oxu ki, - digər deyil, mətn özü sözü kimi. Bir çox mətn sözləri oxuyarkən birbaşa qəbul inanıram. Lakin təcrübə göstərir ki, sözləri tələffüz beyin qabığı eyni bölmələr oxu cəlb olunur. Lakin, sözü özü qrafik şəkil qəbul etmək imkanı mətn oxumaq prosesi sürətləndirə bilər və bu qabiliyyəti inkişaf edə bilər var.

Belə ki, biz yaxın gərgin təlim metodları kimi təsvir edilə bilər nə üçün gəlmişəm, və oxumaq öyrənmək bütün üsulları dili və xarici dil öyrənilməsi kimi istifadə edilə bilər. Lakin, yalnız oxumaq üçün uşaq tədris haqqında getmək bilər ki, düşünmürəm. tələbələr və xarici dil oxu tədris və onlara danışan fəal üsulları var.

Active üsulları əsasən təcrübə onların eyni vaxtda tətbiqi ilə praktiki mənimsənilməsi yeni bilik əsaslanır. yeganə yolu ən qısa zamanda yeni bir xarici dil öyrənmək üçün. bu metodlar geniş hallarda bir sıra istifadə olunur Odur ki, lakin zaman xüsusilə faydalıdır Xarici dillərin tədrisinin, deyil, yalnız məktəbəqədər yaşda oxu.