Şagirdin psixoloji sağlamlığına nə təsir edir?

Psixoloji sağlamlıq nədir? Tibbi şərtləri buraxaq. Hər şeydən əvvəl, başqaları ilə münasibətlərin harmonik şəkildə qurulması və şəxsən özünü təmin etməsi və razı qalması üçün bir fürsətdir. Əsas nədir? Bəzi mərhələlərdə genetik seçim və inkişaf. Genlər, təbii ki, heç kim ləğv edilmədi. Lakin uşaqlıq hüququ inkişafı ilə demək olar ki, hər hansı bir şəxs yaxşı psixoloji sağlamlığı ilə harmonik bir şəxsiyyətə çevrilə bilər.

Bir şəxsin və ya uşağın arasında harmoniya dərəcəsinin müəyyənləşdirildiyi meyarları seçmək mümkündürmü? Bəli. Müntəzəm olaraq, psixikanın ümumi qiymətləndirməsini verə bilən bir sıra xüsusiyyətləri ayırmaq mümkündür. Əsaslar bunlardır:

• Özünü anlamaq qabiliyyəti;
• Özünüzü müsbət bir insan olaraq qəbul edin;
• Özünü idarə etmək bacarığı;
• Tərəfdaşlarla duygusal olaraq açıq ünsiyyət;
• Digər insanlarla empati etmə qabiliyyəti;
• Öz dəyərlərini və planlarını yaratmaq bacarığı.

Psixoloji sağlamlığı necə ölçmək olar? Birinin səy göstərməsi lazım olan bir norma varmı? Bəli. Yalnız ətraf mühitə uyğundur, lakin özünü inkişaf etdirməyə və onun inkişafına kömək etməyə qadir olan bir şəxs sosial və psixoloji cəhətdən sağlam insanı müəyyənləşdirmək üçün norma hesab edilə bilər. Bunu söyləmək daha doğru olardı: özünü dəyişdirə və öz rahatlığı üçün ətraf mühitini dəyişdirə bilən bir insandır.

Şəxsiyyət psixologiyasının inkişafına gəldikdə, ilk növbədə, uşaq inkişafı barədə danışmaq vacibdir. Uşaqlıq dövründə psixi ən həssas və həssas olduğundan, uşaqlıq dövründə psixonu məhv etmək asan olur və bundan sonra onu toplamaq çox çətindir. Axı bildiyimiz kimi, bütün psixoloji problemlər uşaqlıqdan gəlir. Buna görə də, uşaqların psixoloji sağlamlığına mənfi təsir göstərə biləcək amilləri nəzərdən keçirmək vacibdir .

Zehni balansın səbəbi münaqişədir, lakin hər kəs deyil. Tamamilə münaqişəsiz mühitdə böyüyən bir uşaq, gələcəkdə konstruktiv münaqişələrlə böyüdüyü bir uşaqdan daha çox sosial uyğunlaşmada çətinlik çəkə bilər . Bu mühüm bir an, çünki münaqişə də dağıdıcı ola bilər, yəni insanı məhv edir.

Dağıdıcı qarşıdurmalar insan kimi özünü kasıb qiymətləndirməyə, müxtəlif komplekslərin formalaşmasına və özünə şübhə doğurmasına gətirib çıxarır. Tək dağıdıcı bir münaqişə demək olar ki, hər hansı bir uşaq yaşamaq və unuta bilər. Ancaq davamlı olaraq uşağın ruhunun məhv edilməsinə, həyat böhranına, nevrotik reaksiyalara səbəb olur.

Uzun sürən nevrotik reaksiyalar, dağıdıcı münaqişənin bir tərəfi uşağın ağılına məcbur olduqda, nevrotik narahatlığa çevrilə bilər. Anksiyete, öz növbəsində, məktəblilərin psixoloji sağlamlığını daha da zəiflədir, hərəkət etməyə və çarəsizliyə və iktidarsızlığa səbəb olur. Bundan əlavə, narahatlıq örtülü olaraq göstərilə bilər və yalnız xüsusi bir psixoloji müayinə ilə təsbit edilə bilər.

Kədərli məktəb həyəcanının yaranmasına səbəb ola biləcək amilləri düşünün:

• Əhəmiyyətli təlim yükləri;
• Məktəb müfredatına uyğun gəlməmək mümkünsüzdür;
• Valideynlərin uşağa çatması üçün tələblərinin artması;
• Bir və ya daha çox müəllim ilə əlaqəli əlaqələr;
• Kollektivin tez-tez dəyişməsi.

Çox vaxt böyüklər uşağa çox tənqid edirlər, hətta kiçik bir zəifliyi bağışlamırlar, beləliklə də özünə hörmətini ciddi şəkildə pozurlar. Və bu çox riskli bir an. Mükəmməl tənqid olmadan (hətta ən kiçik müvəffəqiyyətlər üçün) uşağın psixoloji sağlamlığını pozur, bunun inadçılığını, təcavüzünü və ya əksinə, yetərincə qiymətləndirmə qabiliyyətini inkişaf etdirmir, bu da inkişafın uğuruna daha da təsir edəcəkdir.