Bilişsel fəaliyyəti - bir idrak fəaliyyəti inkişaf ...

psixi sağlamlıq, fəal inkişaf idrak fəaliyyəti - gənc nəslin maarifləndirilməsi ən mühüm vəzifələrindən biridir. səbəbi çox sadədir - bu keyfiyyətləri bir ömür boyu bir şəxs lazımdır, və yeni bilik və bacarıqların bir uşaq arxasında inkişaf yoxsa, nəticələri çox zalım olacaq. Bilişsel fəaliyyəti - bütün gələcək fəaliyyətində bir uğurdur. Burada informasiya uşaqların texnikanın inkişafı keyfiyyəti haqqında ətraflı baxılacaq.

müəyyən

enerjili fəaliyyəti - Latin activus From. İntensiv və uzun fəal dövlət, yaradıcılıq, təşəbbüskarlıq, müstəqillik - nə valideyn uşaq bu keyfiyyətləri görmək istəmirəm? Bilişsel fəaliyyəti - təhsil və təlim əsas vəzifədir. ədəbiyyat çox anlayışlar var. İlk növbədə, bu, uşağın bir fəaliyyətdir, onun şəxsiyyətini göstərir enerji, iradə, bizə bir müsbət nəticə əldə etmək üçün iş edir istiqamətləndirir ona fəal mövzu, yeni bir ətraf dünyada həll.

ən istədiyiniz şəxsiyyət xislət - idrak fəaliyyəti. fəaliyyət Bu münasibət, bunun üçün hazır daimi dövlət sosial təcrübə assimilyasiya, bilik toplanması, fəaliyyət və bacarıqlarının rejimi, daha əvvəl bəşəriyyətin əldə. qavrayış və düşüncə qabiliyyəti: Bu hərəkət uğurlu olmayacaq olmadan bir şey deyil. Uşaqlarda bu qabiliyyəti tanımaq üçün bir çox yolu vardır.

göstərmək

Bilişsel fəaliyyəti - inkişaf etdirmək çətindir qabiliyyəti, və gizlətmək mümkün deyil. uşaq fəaliyyətinin sadə müşahidə siz aktiv necə müəyyən və yeni bilik məqsəd olub. məktəbəqədər uşaq onun idrak fəaliyyətinin mövcudluğu aşağıdakı faktları göstərir.

• uşaq fəaliyyəti, və ya hekayə mövzu ilə heyran edir.
• O, açıq-aydın belə kompleks iş bir sıra həyata keçirmək arzusu, o, dayandırmaq və öz hərəkətləri kontrol istəmir dilə gətirdi.
• O vasitələri və fəaliyyət üsulları seçilməsi, o idrak fəaliyyəti hündürlükdə o deməkdir ki, nəticələr və monitorlar özü nail müstəqilliyini göstərir.
• suallar böyüklər ilə məşğul olan, onun idrak marağı təmin.
• yoxdur, bu barədə çox emosional.

Level, əlbəttə, çox fərqlidir. fərqli müxtəlif uşaq açıq-aydın idrak fəaliyyəti preschoolers. yüksək səviyyədə - uşaq əvvəllər əldə bilik istifadə edərək, yaradıcı düşünmək, yaradıcı həllər tapmaq mümkün yaradıcılığına aiddir edin.

xüsusiyyətləri

Aşağıdakı xüsusiyyətləri ilə xarakterizə idrak proseslərinin fəaliyyəti.

• doğum özünü idrak yönəlmiş fəaliyyəti, o, uşaq əhatə dünya anlaşma yolları yığılan uşaqlıq dövründə sürətlə inkişaf edir.
• kiçik məktəblilərin informativ fəaliyyəti ayrı sahədə hədəf edilmir fəaliyyətinin bütün növ özünü büruzə verir.
• Preschoolers də daha çox yeni hadisələr və maddələr öyrənmək, təcrübə müqayisə öz və digərlərinin problemləri həll düşünmək xahiş öyrənmək.
• uşaq maraq, belə ki, istifadə üsulları, məqsəd və, o fərdi hadisələrin və ya obyektlərin öyrənir, lakin bu və ya digər cihazlar müəyyən etməyə çalışır deyil, yalnız qol hərtərəfli miqyaslı var səbəb olur.

Belə ki, dünya işləri üçün ən əhəmiyyətli bir təcrübə olduğunu aydın olur.

vəsait

Bilişsel fəaliyyəti daimi artım və faiz sabitlik tələb edir, onda təcrübə tez toplamaq davamlılığı bilik əldə edəcək. Bir uşaq üçün böyüklər bilik transfer üsulları çox müxtəlif ola bilər, və fondlar mümkün, lakin maraqlı kimi sadə olmalıdır. Dünyanın münasibətin formalaşması prosesi - reallıq bilik emosional və intellektual birliyidir.

məktəbəqədər yaş uşaq sonu müstəqilliyini olur ki, öz fəaliyyətində bəzi self-control və self-control, uyğun üsul tapmaq, bir məqsəd və buna nail edə bilər. Bundan başqa, o, özü nəticələri qiymətləndirmək olar. O, demək olar açılan iddialar, şou təşəbbüs nəticələrə nail olmaq üçün güclü iradəli səyləri fərqləndikdə hətta bəzən böyüklər tədbirlər surəti dayandırır. özünü və öz davranışı tənzimləmək lazımdır.

qol

uşaq informativ fəaliyyətinin inkişafı bütün sonrakı həyat üçün zəruri olan. öz fəaliyyətini müəyyən edir və yaradıcı maraqlarını və ehtiyaclarını, həm də iradə yalnız həyata keçirilməsi, vəzifə yanaşmaq necə bilən tam hüquqlu böyüklər şəxs olmalıdır uşaq öyrənmək prosesində. Əlavə tamamilə uşaq bağçası bu bacarıqları inkişaf necə asılıdır təhsili.

Məktəblilərin Bilişsel fəaliyyəti - bu uşağın öz fəaliyyətinin təzahürüdür, özünü tikinti müəllim və sinif yoldaşları ilə əlaqələr. idrak fəaliyyətinin təşəbbüsü dəyişdirir dörd və ya beş yaşında tam açıq-aşkar olmalıdır. O, artıq təşəbbüsü, yeni arzular, yaradıcılığı təşviq öz imkanları xəbərdar idi.

məktəbəqədər dövr

Bu zaman çox uzun müddət şəxsiyyət gösteren əsasını əsasən onu müəyyən edir deyil. uşaq ətraf ailə və icma, idrak fəaliyyətinin uğurlu inkişafı üçün bütün şərait yaratmaq lazımdır. əvvəlki nəsillərin mədəni və tarixi təcrübə erkən uşaqlıq əldə başlayır: bilik nisbəti yumşaq formalaşacaq lazımdır, lakin tədricən belə ki, ətraf reallığı ilə ilkin tanışlıq, məktəb əvvəli uşaq yer tutur. elm və sənaye gələcək məktəbdə müvəffəqiyyət, kollec, açarı - həyatının ilk günlərindən məktəbəqədər uşaqların informativ fəaliyyətinin inkişafı.

müstəqillik

bir saray və ya bir daxma, təməl gücü asılı olaraq - Bu həyat istirahət inşa olan əsasıdır. Hamı başa düşür ki. məktəblərdə alındı uşaqların Testlərə görə sübut kimi Lakin, buna baxmayaraq, idrak fəaliyyət Fəaliyyət davamlı və əhəmiyyətli dərəcədə azalıb.

bilik Autonomy ən əsası zəif inkişaf etmiş və - öz-özünə təhsil üçün ehtiyac əldə bütün uşaqlar müstəqil axtarış istifadə etmək, aydınlaşdırmaq genişləndirmək və bilik dərinləşdirmək hazır də çox maraqlı deyil almaq düsturlar, könülsüz bir şey istifadə etmək çox daha çox, ekran yaradıcılığı.

Təhlil və sintez

Uşaqlar imkanı olmalıdır məktəbəqədər yaşda , zehni əməliyyatları təhlil və bilik əldə sintez. tədris metodları bu məqsədlə bütün növ var, lakin siz onların uşaqlar geniş məlumat sahəsində qəbul etibar edənlər birini seçmək lazımdır. idrak fəaliyyətinin formalaşması təxminən belə baş verir. Preschoolers tikilir ev boyalı şəkil göstərmək və bu peşə müəyyən təsvir şəxs təsvir etmək üçün tələb olunur.

Bu ən mühüm əlaqələri və münasibətləri araşdırır: Niyə builder əlində, misal üçün, bir mala olan belə bir yüksək kran, niyə belə böyük bir ev, bu və niyə lazım olan bütün. uşaqlar, inter-əlaqələri müəyyən etmək üçün hadisələrin mahiyyətini tutmaq üçün, doğru qərarlar qəbul öyrənmək, onda, bəlkə də, məktəbin səkkizinci təsnifatı onlar Moskva məktəbdə yaxınlarda baş verib belə bir xoşagəlməz maraq, olmayacaq.

"Faşist uçan"

Elemental təhlili preschoolers - Bir daha mürəkkəb üçün bir başlanğıc nöqtəsi, tamamilə bir fenomen müxtəlif atributları arasında əlaqə və münasibətlərin hesab səbəb təhlili. səkkizinci sinifdə mən söz mədəniyyət müntəzəm dərs keçirilib. müəllim rəsm Plastov "Faşist uçan" bir bərpası göstərdi və şagirdləri şəkil gördüm demək istədi. naməlum səbəblərdən Class yeyilmiş. fasilə dözülməz oldu zaman, ilk tələbə əlini qaldırıb tərəddüdlə dedi. "oğlan, yəqin, bu bir şey yapıştırılmış deyil, yanlış getdi ki, çox güman ki, Natsik onun Tibia və ağlayan, xaki yalan üzdü. . A it ona üzr onu howls ".

Bu aydın bugünkü uşaqlar ki, - poll jargon qurbanlarının. faşist üçün bugünkü tələbələr kimdir? Milliyyətçi, skinhead. İndi fəaliyyət verb "uçan" belirten? Mən axmaq hesablanmır. Niyə inək orada qoymaq? onlar istədiyiniz yerdə, onları kim bilir, onlar gəzmək eynidir. Plane hər kəs hiss etmədən üz uçan. Və bir şey haqqında rəsm uşaq bir il xatırlatdı deyil. Böyük Vətən müharibəsi, bütün cavab zaman sual olsa da. sinifdə Bilişsel fəaliyyət həmişə istənilən nəticələri gətirmir. Şagirdlər birlikdə bağlı deyil informasiya ədəd sintez deyil. onlar məktəbəqədər illərdə kifayət qədər bilik və bacarıqları almaq deyil, çünki, onlar bənzər, əsas fənlər oxşarlıq fərqli müqayisə öyrətmək idi zaman.

Suallar və Cavablar

uşaq bağçası məktəb dərs və ya dərslər sonunda uşaqlar yığılmış sual və onlara cavab almaq üçün etmək üçün bir az vaxt tərk uyğun. Belə iş sistemli həyata keçirilir, bir sinif və ya qrupun maraq yalnız artır.

Smart müəllim tez suallara cavab, lakin bu ağlabatan: bir dərhal cavab üçün, digər növbəti sessiyasının mövzu edir və üçüncü bu və ya digər kitab və ya ensiklopediyalar cavab tapmaq və hətta bir müsabiqə təşkil etmək xahiş - onun daha yaxşı cavab. məlumat Independent axtarış tamamilə zəruridir. Əlbəttə ki, bütün tədbir mövzu və ya fenomen uşaq maraq və maraq ödəmək etməmək üçün lazımdır.

təkrar

bilik assimilyasiya gücü üçün orada bir zəruri didaktik prinsipləri, təhsil və hisslər - təkrar edir. hər hansı bir işlə aparıcı metodiki texnika müxtəlif formaları ilə. material təqdimatı istifadə ki baxımından - Siz necə internalized material yoxlamaq lazımdır zaman təkrar birbaşa ola bilər. Məsələn, model uşaq bağçası yenidən nəzərdən keçirilə bilər.

Ən tez-tez, bu texnika məlumat aldı gücləndirmək sessiyasının sonunda istifadə olunur. Bu material yaradıcı yanaşma istifadə etmir, baxmayaraq ki, bu cür keçid daha mürəkkəb vəzifələr üçün başlanğıc nöqtəsi ola bilər. Məsələn, öyrənildi ümumiləşdirmək öyrənmək üçün kömək edir zaman, yeni və ya tamamilə naməlum ilə keçdi və artıq əldə maddi nisbət.

məktəb

sinif sərf vaxt çox məhdud olduğundan, tam sürətlə inkişaf elmi bilik ilə tələbələr, çünki inkişaf onların miqyaslı əzəməti və tempi sadəcə mümkün deyil təchiz. təhsil uşaqlar ən geniş qəbul və onların şəxsiyyət bilik sahəsində öyrənilməsinə delve arzusu itirilmiş (və ya əldə) deyil, biz nəticələrinə müstəqil idrak maraq və öhdəlik daxil olmaqla, çox inadkar motivləri lazımdır.

şəxsin xüsusi seçki orientation bilik deyil. ən davamlı idrak fəaliyyətinin ibtidai məktəb başlayaraq məktəbdə səmərəli və emosional öyrənmə sintezi yaradılan. bu formalaşması üçün şərait çox vacibdir, hər müəllim onlara əməl etməlidir.

öz-özünə bilik inkişafı və gücləndirilməsi

müəllim şagird fəaliyyətinin əqli fəaliyyəti əsasında olmalıdır. Hər vəziyyət müstəqil axtarış əsaslanır idrak vəzifələri həll düşüncə gərginlik düşünür, guesses bir qərar qəbul etmək və görünüşü öz nöqtəsi müəyyən etməlidir müxtəlif vəzifələrin toqquşmalar.

Bu tələbələr inkişafı, ağlabatan yük optimal səviyyədə riayət etmək, eləcə də yaratmaq və idrak fəaliyyətinin bütün sinif üçün yaxşı bir romantik atmosfer qorumaq üçün burada vacibdir. sinif yoldaşları ilə və yaxşı və fəal dalğa müəllim ilə söhbət həmişə öyrənmə maraq artırmaq üçün güclü motiv olmuşdur. birgə yaradıcı sinif iş, bütün növ birləşdirmək təhsil oyunlar, xüsusilə də iş problemi. Çox faydalı burada inteqrasiya dərslər.