Təhsil haqqında Urban mif: onlara iman və ya deyil?

tələbələr məktəb bayram sonra Böyük Britaniya qayıdanda, valideynlər müəllim son tədqiqatlar göstərdiyi kimi, iş deyil, pedaqoji üsulları öyrənmək yeni bir rüb başlayacaq ideya haqqında çox narahat edir.

One, misal üçün, əsas "tədris mif" - bir cür vizual, eşitmə, və ya kinesthetic kimi saxlanılması məlumat bir neçə üslub varlığına inam və hər bir tələbə öyrənmə prosesi fərdi yanaşma lazımdır. duruşmada, və hər kəs yalnız təcrübə qoyaraq sonra mövzu öyrənə bilərsiniz - Bu nə hər bir fərdi tələbə qəbulu növü, kimsə daha qəbul material, yazılı təqdim kimsə asılı olaraq, güman edilir öyrənildi.

Fərdi öyrənmə üslub zamanda onların səmərəliliyi hələ sübut olunmayıb, baxmayaraq ki, bir çox məktəblərdə müəllimlər fənlər geniş istifadə edilmişdir. müəllim hazırlığı proqramı tədris bu üsulun yayılması bir daha sistem dərin elmi dəlil olmadan köklü ki, təsdiq edir. müvafiq məlumat aldıqdan sonra, müxtəlif mövzularda müəllim çox məktəblərdə praktikada tətbiq.

Nin bu metodlar hələ müəllimlər tərəfindən istifadə olunur ki, niyə baxaq.

Bir poke ilə Pig

bir axtarış mühərriki "Google" Simple query "tədris style" haqqında 5,9 milyon istinadlar istehsal edir. bu mövzuda eyni metodları, və ya varyasyonları həsr web çox. Və onların hər cür tədris effektivliyi haqqında "qışqırmağa", lakin yalnız bir neçə öz mif güclü dəlilləri təsdiq çalışırıq.

effektiv həllər tapmaq

psixologiya və tibb Araşdırma təlim fərdi yanaşma heçlik göstərir. "Əsas" kimi təsbit edildi 13 olan tədris 71 Katalogda modelinin sistematik və tənqidi baxış. Amma təəssüf ki, bu 2007-ci ildə professor Myron Dembo və Keyt Horvard öyrənmə prosesi şagirdlərə fərdi yanaşma istifadə etmək üçün ehtiyac qərarına gəlib ki, kifayət olmuşdur.

məktəblərin fərdi öyrənmə üslub tətbiqi hər hansı bir maddi nəticə deyil. O, həmçinin bu üsulları və ya onlara oxşar digər səmərəliliyini sübut deyil.

tədris üslub haqqında ümumi mif

Mərhum 1980-ci ildə aparılmış tədqiqatlar - 1990, uşaqları məktəbə gətirir böyük çətinliklər, hamımız bir daha inkişaf etmiş sol beyin ilə beyin yalnız 10% istifadə ki, var olduğunu göstərir, və digərləri - hüququ. Və uşaqlar bu fərqlər tədris prosesinin tikintisində çətinliklər yaradır.

Sonra müəllim institut və universitetlərin tədris kursları və təlimlər təlim ittiham sisteminin ətrafında. Hətta Təhsil Nazirliyi müəllimlərin tamamilə yararsız onların iş və informasiya onlara kömək etmək iqtidarında doldurulmuş olunur.

Lakin, təəccüblü, son tədqiqatlar (30 üsulları olan müəllimlər çox da təlim ilə daha təcrübəli həmkarları məlumat (41%), istifadə, bütün təcrübə (yalnız 53%) istifadə universitetlərin, öyrəndim ki, göstərir %).

Bu tədris yanaşma mif olub mövcudluğu üçün faydalıdır?

Əslində, hər bir mif ki, bəzi həqiqət var. Just deyil 100% etibar onların hər cür əsas həqiqət kimi zondlama üsulları. Əlbəttə ki, bu tədris çox üsulları birləşən iş bilik istifadə etmək çox yaxşıdır, lakin yalnız şagirdlərə öyrənmə prosesi cansıxıcı deyil və kimsə məlumat daha yaxşı udma kömək edir bildirib ki, çünki.

maddi təqdimat üsulları müxtəlif zərər yoxdur. sizə dəstək və öyrənmə prosesi əyləncə və qeyri-adi olacaq, çünki bu təşəbbüsü qəbul edəcək Uşaqlar xoşbəxt. Amma tədris bu formada davam etdirir ki, bir sübut kimi cavab etmirlər. Bu vəziyyət, müsbət təsir əldə edilə bilər ki, unutmayın, lakin əgər, bu maraqlanan bütün tələbələr və tam müxtəlif yollarla təqdim, onlar daha yaxşı məlumat anlamaq deyil, çünki prosesinə cəlb olacaq ki, yalnız sayəsində.

əsas təhsil

Əlbəttə ki, biz bu göstərir və onlar uzun iman edən sistem, iş deyil müəllimlərə izah etmək lazımdır ki, inanıram. Bu səslər kimi yalnız, həqiqətən, kimi asan deyil ki. Psixoloq Norbert Şvarts tez-tez biz, bu, yalnız öz hüququ rəqib iman gücləndirmək bilər onun hökm səhv sübut etməyə çalışır zaman ki, deyir. Və gələcəkdə bu cür insanları inandırmaq mümkün deyil.

çıxış

Bu məhdudiyyət və ya universitetlərdə müəllim hazırlığı aradan qaldırılması və məktəblərdə təlim kursları tətbiqi tədricən keçid bu kök salmış sistemi qıra bilər ki, qərar qəbul edilib. Belə təlim müəllim namizədləri gələn bu köhnəlmiş üsulları xəbərdar olmayacaq və belə England məktəblərdə zamanla bu stereotip qurtarmaq üçün planlaşdırırıq.

Gənc müəllimlər yeni təcrübə tətbiq və daha səmərəli texnika boş gedəcək. uzaq təlim üçün daha çox səlahiyyətli yanaşma - Bundan əlavə, bu məktəbdə tələb olunan xüsusi bacarıq, razı olacaq. Burada, şübhəsiz ki, təşkilat üçün, həm də potensial işçilər üçün yalnız çox rahat site, təcrübə nəzəriyyədən hərəkət etmək mümkündür.