Məşğulluq və xüsusiyyətləri: maneəli uşaq proqramı halda idarə

bir uşaq ailəsində anadan həmişə bir bayramdır. Bu artır inkişaf və hər şey gözəl görünür. Amma təəssüf ki, fərqli bir şəkildə baş verir. həyatının ilk günlərindən sonra var uşağın valideynləri və həkim xəbərdarlıq sapma, inkişaf kimi parlaq özünü göstərir. Bu uşaqlar onlar daha rəvan olmaq bu dünyaya uyğunlaşa bilər necə xüsusi fərdi yanaşma lazımdır. Belə hallarda, təhsil və inkişaf proqramları xüsusi inkişaf edir. Next, inkişaf qüsurları və onların xüsusiyyətləri ilə uşaq dəstək proqramı hesab edir.

maneəli uşaq

uşaq əlilliyi olan uşaqların kateqoriyaya düşür nə haqqında bir neçə söz.

Onlar əqli və ya fiziki inkişafında, müvəqqəti və ya daimi, anormallikler var uşaqlardır. Bu əlil və əlil uşaqlar, lakin Əlilliyi olan, tanınmayan olunur. Bu hallarda, maneəli uşağın fərdi dəstək.

Əlilliyi olan uşaqlar aşağıdakı varyasyonları ilə xarakterizə olunur qrupa bölmək olar:

• eşitmə funksiyası pozulması.
• söz disfonksiyon.
• Əhəmiyyətli görmə pozuqluğu, korluq.
• kas sisteminin patologiyası.
• zehni inkişafında gerilik və əqli inkişaf problemləri.
• rabitə və davranış pozuqluqları pozulması.

müəyyənləşdirici faktor bu islah proqramı asılı olacaq bu inkişaf xüsusi qüsur olacaq. Hər bir qrup üçün maneəli bir uşağın fərdi dəstək xüsusi proqram hazırlanmışdır. bu uşaqlar ilə işləmək üçün əldə, yaxşı öyrənmək lazımdır. Bu valideynlər və müəllimlər, həm də faydalı olacaq.

Onların iş üçün əlil və tövsiyələr Xüsusilə uşaqlar

əlilliyi olan uşaqların müəyyən kateqoriyalar xüsusiyyətləri düşünün.

• eşitmə qabiliyyəti məhdud olan uşaqlar.

Bu uşaqlar qavrayış, yaddaş, dil, düşüncə pozuntusu var. uşaq qafil tez-tez küsəyən və bağlıdır. Ayrıca, məkanda əlaqələndirilməsi və oriyentasiya itirilməsi bilərsiniz. Bir qayda olaraq, başqaları ilə ünsiyyət təşəbbüs yoxdur.

Oxu dodaqlar dəyərsizləşmə yaxşı eşitmə Uşaqlar vizual dil danışılır dərk. imla və tələffüz tez-tez məktublar və ya söz miss zaman. Onların sadə ifadələr və söz çox zəifdir.

• vizual dəyərsizləşmə ilə uşaqlar.

Bu uşaqlar üçün təlim üçün xüsusi proqram istifadə etmək lazımdır. Bu düzgün iş yükü yaymaq üçün də vacibdir. Used təlim təlimatlar, eləcə də optik və tiflopedagogicheskie cihaz. Bu tez-tez fəaliyyəti dəyişdirmək üçün tövsiyə olunur. vizual yük dozaj ciddi fərdi olmalıdır. onların təlim proqramında mütləq belə dərsləri daxildir:

• məkanında Orientation.
• Üz ifadələri və pantomima.
• Sosial orientation.
• vizual qavrayış inkişafı.
• gözəl əlləri motor bacarıqları və əlaqə.
• Speech terapiya.

- Vizual analizator, fizioterapiya, və sinif həyata edilməlidir uşaqlar üçün məcburi nat. dəqiqə.

• bir zəka geriliyi olan uşaqlar.

Belə bir uşaq aşağıdakı xüsusiyyətlərə malikdir: a diqqət əskikliyi, məktəb tədris inkişaf portfelinizi, bilməməsi cəmləşdirmək və vəzifələri müstəqil, həddindən artıq hərəkətlilik və emosional qeyri-sabitlik yerinə yetirmək üçün.

Bu uşaqlar üçün, yalnız nəzərə uşaq halları alaraq, vəzifə çətinləşdirir lazımdır.

• kas sisteminin iğtişaşlar ilə uşaqlar.

Bu kateqoriya əsas simptom - mobillik düşməsi. beyin iflici olan uşaqlar tez-tez eşitmə, görmə, danışma, kəşfiyyat maneəli var. Tez-tez Diger simptomları var. Belə uşaqlar cəmiyyətə inteqrasiya kömək etmək lazımdır, onlar da tibbi, psixoloji, pedaqoji və çıxış terapiya yardım lazımdır. Bu iş bir sevgi, həyat, ailə və cəmiyyət üçün nikbin münasibət aşılamaq vacibdir.

əlilliyi olan uşaqlar üçün GEF

inkişaf qüsurları və digər sağlamlıq problemləri olan uşaqlar üçün xüsusi dövlət standart var. Bu asılı olmayaraq yaşayış və təşkilat növü pozulması, rayon şiddəti, bu uşaqların təhsil hüququ təmin edir.

əlilliyi olan uşaqlar üçün GEF funksiyaları hansılardır:

• maneəli təhsil maksimum əhatə uşaqlar öz bacarıqlarını və ehtiyaclarını edəcək.
• inkişaf pozuqluqları inkişaf şiddəti və uşaq alındı müəssisəsinin növü baxmayaraq, Konstitusiya uyğun olaraq təhsil almaq üçün uşaq imkan verir.
• əlilliyi olan uşaqların reabilitasiyası üçün şərait yaratmaq və təhsil ehtiyaclarının ödənilməsinə təmin etmək.
• nəzərə ekspertlərin tövsiyələri nəzərə alınmaqla, müvafiq təhsil seçmək imkanı verir.
• əlilliyi olan uşaqlar və normal inkişaf uşaqların birgə təhsil, öyrənmə prosesi dəyişən edilməsi, vahid təhsil sistemi gedin.
• xüsusi təhsil inkişafını təşviq və bu üçün lazımi şərait yaratmaq.

Proqramın məqsədləri

belə bir proqram hesab üçün, siz bu uşaqların fərdi dəstək üçün nə deməkdir anlamaq lazımdır.

əlilliyi olan uşaqların dəstəklənməsi - onların aktual problemlərinə həll effektiv sıra ilk növbədə prosesinin düzgün təşkili əsaslanır uzunmüddətli dəstək var.

Fərdi dəstək - yalnız valideynlər tərəfindən maneəli uşaq kömək yönəlib bir-birinə bir məqsədi, vəzifələri, fəaliyyəti ilə bağlı metodları, həm də müəllimlərin bir sıra. maneəli proqramı ilə uşağın halda idarə nəticələr çıxarmaq və onların müvafiq qətnamə təmin etmək üçün, bir uşağın inkişafı problemləri tapmaq üçün kömək edir, həmçinin imkanları və uşağın imkanları inkişaf etdirmək üçün imkan verir. hal idarə səmərəliliyi fikirlərini əlavə, qiymətləndirildiyi müəllimlər, psixoloqlar bir təhsil müəssisəsində isə, və həkimlərin, valideynlər və uşağın məmnuniyyət. Bu, digər uşaqlar və böyüklər ilə qarşılıqlı körpə qabiliyyətini qiymətləndirmək üçün vacibdir.

maneəli proqramı ilə uşağın halda idarə üçün tələb olunur:

• əsas məktəbəqədər proqramları mənimsənilməsi çətinliklər uşaqlar.
• qısa bir zaman üçün qrup iştirak ağır əlilliyi olan uşaqlar.
• Üçün fərdi təlim.

İnkişaf və proqramların həyata keçirilməsi

maneəli dəstək proqramı ilə uşaqlar hazırlanması və həyata keçirilməsi bir neçə mərhələdən var:

1. Birinci mərhələdə, toplanması və sənədlər, həkim hesabatlarının təhlili, eləcə də valideynlər, müəllimlər uşağın problemlərinin müzakirəsi.
2. İkinci addım inkişaf hərtərəfli müayinə aparmaq üçün. mütəxəssislər və anlamak ilə nəticələri təhlil etmək. Sonda bir psixoloji və pedaqoji xüsusiyyətləri edir.
3. Üçüncü mərhələdə, məqsədləri, şərtləri, metodları və islah və inkişaf iş formaları. Bu mərhələdə, valideynlər fəal iştirak edir. Onlar praktik və məsləhət, həm də lazımi yardımı ilə təmin olunur.
4. Dördüncü mərhələ əsas hesab olunur. Proqramın həyata keçirilməsi gedir, onun həyata keçirilməsi zəruri hallarda düzəliş, nəzarət edilir. Mütəxəssislər əlil uşaqlar ilə işləmək üçün valideynlər və müəllimlər lazımi bacarıqları üçün təlim.
5. Beşinci mərhələdə inkişaf proqramlarının effektivliyinin təhlili. onun həyata keçirilməsində çətinliklər Öztekin, səbəbləri üçün axtarış, problemləri həll etmək üçün yollar axtarır.

Features

maneəli uşağın Program halda idarə aşağıdakı xüsusiyyətlərə malikdir:

• nəzərə ehtiyaclarını və imkanları nəzərə alınmaqla, maneəli uşağın təhsil almaq.
• Bu normal inkişafı ilə həmyaşıdları bir komandada əlil uşaq inteqrasiya üçün çox asandır.
• Valideynlər yardım və məsləhət lazım mütəxəssis və müəllimlər almaq imkanı var.
• Müəllim davam edən rəhbərlik və dəstək alırlar.
• onun qabiliyyət və imkanları nəzərə alaraq, əlil və vaxtında islah işləri ilə uşağın inkişafı monitorinq gedir.

maneəli uşaqlarla iş formaları

proqramı həyata keçirilməsi üçün əlilliyi olan uşaqlar üçün müxtəlif tədbirlər həyata keçirmək lazımdır. proqram iş çox formaları təklif edir:

• Xüsusi sessiyaları təşkil edib.
• Qeyri-proqram dərsləri.
• pulsuz vaxt təşkilat.
• valideynlərin təhsil.

Xüsusiyyətlər uşaqlarla dərsləri maneəli

baş verə bilər maneəli uşaqlarla Dərslər:

• Fərdi.
• qruplar.
• Birlikdə sağlam uşaqlar ilə.

Nəzərə almaq əmin olun:

• uşağın sağlamlıq vəziyyəti.
• Mood.
• Qurulan ailə hallar.

əlilliyi olan uşaqlar üçün dərsləri ilə bağlı bir neçə böyük şərait də var:

• öyrənmə Pace yavaşladı olmalıdır.
• Daimi mövzu-praktik fəaliyyəti uşaqlar cəlb edir.
• uşaq imkanları və imkanları etibar.
• nəzərə uşağın xüsusiyyətləri alın və öz fəaliyyətini tənzimləmək.

fəaliyyət müşayiət funksiyaları hansılardır?

əlilliyi olan uşaqların Pedaqoji dəstək müəyyən funksiyaları tələb edir:

• Sosial məşqçi uşaq və sinif müəllimi ilə sosial-pedaqoji iş, eləcə də islah və inkişaf fəaliyyətlərini həyata keçirir. zəruri sənədləri toplanması kömək edir.
• sinif müəllimi sinifdə tədris prosesinə nəzarət etmək üçün onlarla əlaqə saxlamaq üçün valideynlər yardım maneəli uşaqlar öyrətmək üçün müvafiq metod və bacarıqları tətbiq, əlilliyi olan uşaqların hüquqlarının riayət nəzarət onların həyat və sağlamlığının təhlükəsizliyini təmin edir.

Proqramın həyata keçirilməsi

maneəli uşağın Program halda idarə bir neçə mərhələdə həyata keçirilir:

1. Birinci mərhələ biz müşayiət sənədləri öyrənmək, diaqnostika işləri həyata keçirilir. valideynləri ilə bir müqavilədir.
2. Pedaqoq və bir uşaq seyr sosial sinif müəllimi keçirilməsi valideynləri ilə söhbət imkanları, qabiliyyət toddler və onun emosional vəziyyətinə dair hesabat tərtib edir.
3. müəllimlər, psixoloqlar, pedaqoqlar GPA, sosial psixoloq və sinif müəllimi iştirakı ilə daha ətraflı müayinə.
4. "Əsas imtahan hesabat" təşkil edir.
5. Düzəltmə-inkişaf xidmət qəbul məlumatları təhlil.
6. proqramı üzrə tövsiyələr olun.
7. xüsusi gündəlik sosial işçi qeydə bütün məlumat. hal idarəetmə səmərəliliyinin hər rüb qiymətləndirilir.

müəllimlər üçün tövsiyələr

Siz maneəli uşağın fərdi dəstək həyata keçirmək müəllimlər üçün bəzi ümumi qaydalar edə bilərsiniz:

• Nəzərə uşaq və onun diaqnoz xüsusiyyətləri alaraq, dərs planı etmək və həyata keçirmək lazımdır.
• uşaq və bir qrup işləmək bacarığı fəaliyyətini artırmaq, fərdi dərslər, həm də qrup yalnız həyata keçirilir.
• işğal əvvəl uşağın ruhi vəziyyətinə diqqət yetirin.
• vəzifələri və tapşırıqları yerinə yetirilməsində yardım etmək.
• xüsusi təlimlər, oyunlar, tapşırıqları vasitəsilə motility inkişaf etdirilməsi.
• onların öz qabiliyyətlərini və istedadlarını inkişaf istirahət tədbirlərdə iştirak etmək üçün uşaqlar cəlb etmək, müsbət emosiyalar saçır.

nəticə

bir uşaq hər hansı bir inkişaf qüsurları ilə doğulan, bu bir şey öyrənmək mümkün deyil ki, demək deyil. Yalnız fərdi yanaşma bu uşaqların təhsili ilə problemi həll edə bilər. həkimlər, müəllimlər və valideynlər məqsədyönlü iş bu uşaqlar sosial adaptasiya etmək və çox onların inkişafına yardım edəcək.