Concept və təhsil inteqrasiya növləri. təhsil Integration - bu ...

Siz tez-tez təhsil inteqrasiya kimi bir problem var ki, eşitmək bilər. Nə olub? Necə həyatımıza təsir edir? Ki, gələcəkdə bizə gətirə bilər?

ümumi məlumat

təhsil Integration - bir moda insan fəaliyyətinin bütün sahələri üçün ixtisaslı mütəxəssislər hazırlamaq üçün bir zərurət deyil. Daha Vladimir İvanoviç Vernadsky kəmiyyət və bilik keyfiyyətinin artması elmin müxtəlif sahələri arasında sərhədləri blurring töhfə verəcək. Və gələcəkdə insanlar xüsusi məsələlər üzrə ixtisaslaşmış olacaq. təhsil texnologiya inteqrasiya inteqrasiya kompleksində elm hissələri inteqrasiya etməkdir. Və müxtəlif bilik və onlar qarşılıqlı və müəyyən problemlərin həllində insanların sistematik çıxış edə bilər ki, bir yanaşma arasında mexaniki əlaqə deyil. təhsil inteqrasiya anlayışı olduqca qeyri-müəyyən. Bu növlərin müxtəlifliyi ilə bağlıdır. Belə ki, inteqrasiya istiqamətləri, metodları, proseslərə görə təsnif və səviyyəsi salamlayıram bilər.

Niyə bunu

belə bir siyasəti nəticəsində üzərində edək. Təhsil Integration - insanlarda yaradıcı təfəkkürün inkişafına yönəlmiş bir mexanizm. O, intensivləşdirilməsi sürətləndirmək təşkil etmək məqsədi daşıyır təhsil və idrak fəaliyyəti və diplom mədəniyyət əldə etmək. Sosial inteqrasiya təhsil müxtəlif elmləri birləşdirmək və təmas nöqtələri istiqamətində göstərmək üçün, həm də insanlar bizə ətrafında dünya tam nə bir fikir verir ki, təmin etmək üçün deyil, yalnız yönəlmişdir. Bu bir çox və eyni yanaşma müxtəlif fənlər bağlı istifadə olunur ki, kömək edir. Belə ki, tələbələr bütövlükdə görmə bütün mühit tədris olunur. Siz inkişaf bu istiqamətdə boyun qaçırmaq varsa, inteqrasiya fənlərarası əlaqələrin mövcudluğunu təsdiq səthi çevrilir.

üstünlükləri hansılardır

Burada inteqrasiya növləri formalaşmasında mühüm rol oynayır. biz quruluşu nümunə hesab əgər Belə ki, bu tənzimləmə yalnız horizontal ola bilər ki, qeyd etmək lazımdır. Bu material ilk birləşdirilmiş bir neçə subyektləri kimi. Sonra məlumat müəyyən müəllim, keçdi. Bu halda, qayğı mövcud data şərait bir sıra təmin edilmiş alınmalıdır. Bu strukturunun səmərəliliyini hökm verir. Müasir dünyada tam nümayəndəliyinin aldıqdan sonra ikinci ən mühüm təsiri öyrənmə prosesi sürətləndirmək üçün. Bu vaxt bir xeyli mənfəət verir.

struktur

üfüqi böyük əsasları birləşdirilmiş inteqrasiya bir neçə səviyyəsi var. Müxtəlif müəlliflər kiçik fərqlər tapmaq, lakin bölgüsü aşağıdakı metodu oxumaq üçün dəvət edə bilər:

1. Mövzu inteqrasiya. Bu halda, iki və ya üç akademik fənlər bir mövzu açmaq sadiqik. Siz illüstrativ və təsviri səviyyədə ki alternativ təsviri tapa bilərsiniz. Amma sadəcə sinonimidir anlayışlar olduğunu anlamalıdır.
2. Problemli inteqrasiya. Bu halda, problem müxtəlif mövzularda cəlb bilirik.
3. Konseptual inteqrasiya. Bu halda imtahan bütün metod və vasitələri ilə bir neçə maddələri ilə həyata keçirilir deməkdir.
4. Nəzəri inteqrasiya. Bu halda biz anlayışları müxtəlif nəzəriyyələr hesab.
5. Dialektik inteqrasiya. Bu halda, bu bilik müxtəlif sahələri ilə bağlı prinsipləri və anlayışlar istifadə edir. Alternativ olaraq, ardıcıl şəkil kimi dünyanın bir şərh tapa bilərsiniz.

müxtəliflik

Təcrübədə, hər şeyi nəzəri kimi asan deyil. müxtəlif obyektlərin, onlar fərqli mövqeyi ilə dünya baxmaq və vasitələrinin bir sıra istifadə edən elm bir sıra var. Buna görə də, təhsil inteqrasiya - asan məsələ deyil. Bütün bu təcrübəli insanlar tərəfindən edilməlidir. Həmçinin bilik tələbələr yaxşı mütəxəssislər var təmin edir. zəruri personal olmaması - Və sonra təhsildə inteqrasiya əsas problem var. Yoxdur müəllim gənc nəsil həmişə təhsil kifayət qədər yüksək səviyyədə yoxdur demək. müxtəlif mövzularda inteqrasiya aparır şəxs mövcud ziddiyyətlər nəzərə almaq lazımdır. Bu günə qədər peşə təhsili inteqrasiyası əsas şey öyünə bilməz. mümkün güllə hələ bir neçə misaldır.

Burada informasiya texnologiyaları və incəsənət qoşulmaq üçün necə? Bu dərs kompüter qrafikası kömək edəcək! xüsusi təhsil bənzər bir inteqrasiya var. Bu halda müəllimin vəzifəsi - öz kateqoriyalar düşünmək insanlara öyrətmək üçün, onlar xüsusi tədbirlər və ümumi nəticələr uyğun bilmişlər. bu bir xeyli rol qeyri-adi baxımdan bir şey baxmaq imkanı var. kompüter qrafikası nümunəsi bir sürpriz oldu, razıyam?

nəticə

biz təhsil inteqrasiya həyata keçirmək ki, təsəvvür edək. biz bu nəticə burada diqqət bilər:

1. Knowledge sistemli olmalıdır.
2. idrak maraqları inkişafı.
3. inanc və şəxsi inkişaf formalaşması.
4. mövcud məlumatları ümumiləşdirir imkanı.

müxtəlif yanaşmalar

şeylər necə bir neçə görüntüləri var. Biz təhsil inteqrasiyası üçün bir neçə variantları nəzərdən keçirəcək. Bundan başqa, diqqət daxili və xarici inkişaflar həm də ödənilir. Bu görmə dinamik inkişaf və müxtəlif forma və məzmun edir ki, qeyd etmək lazımdır. Buna görə də, onlar olduqca bir-birindən fərqlənir. Bu halda inteqrasiya məqsəd, məzmun və prinsiplərinin birlik kimi başa düşülür. Bu dəyişikliklərin Sonuç - yeni vahid bacarıq və sistem bilik, həm də yaratmaq üçün. fəlsəfə ayrı fənlər durmaq başladı təhsildə inteqrasiya məsələsi, yeri gəlmişkən, ilk günlərində qaldırılıb. Due fərqləndirmə və dərnək bir problem bilik əldə etmək üçün. ayrı-ayrı fənlər daxil ayrılmasının ardından hadisələr və obyektlər arasında təbii əlaqəni pozularsa. Bu təhsil inteqrasiya qərar budur.

ilk cəhd

İlk dəfə IF inteqrasiyası üçün ehtiyac haqq qazandırmaq üçün qərar Herbart. Onlar öyrənmə dörd səviyyədə təsis edildi:

1. Clarity.
2. Association.
3. System.
4. Metodu.

İlk iki səviyyədə bilik əldə etmək üçün nəzərdə tutulub. digərləri onların arasında əlaqə yaratmaq və yeni informasiya önünü açmaq lazımdır edir. Bu şəxs bilik əlaqələr yaratmaq və təcrübə əsasında yeni məlumat təmin edə bilər ki, lazımdır.

daxili inkişaflar

Biz ignore bilməz JA Comenius, təlim və təhsil məsələlərində obyektiv qanunları əsasında bir sistem qurmaq qərarına gəldik ilk insanlar arasında olan bir ictimai xadim və humanist filosof. Onlar o sensor dünyanı dərk edə bilər ki, hadisələri və obyektləri ilə insan ağıl və onun tanışlıq zənginləşdirmək dəvət edildi. Bu, bütün təkamül Comenius nəzəriyyəsi işlənib. O, jumps insana xas deyil, əsasən mövqeyini müdafiə, və tədricən inkişaf edir. Comenius görə, təhsil vəd - bu bütün dünyada qarşılıqlı əlaqələri ifadə edərək.

Siz həmçinin gətirmək və inkişafları bilər KD Ushinsky. Bu tədqiq hadisələrin və obyektlərin arasında münasibətlərin didaktik dəyəri psixoloji və pedaqoji səbəb insan rolunu qeyd etmək mümkün deyil. O, insanların təhsil və təlim məsələləri təşkilatın əhəmiyyətli çevrilmə iştirak etmişdir. əməliyyat vaxt kitab oxuyaraq əldə edilə bilər "Təhsil subyekti kimi Man." onun iştirakı fənlərarası əlaqələrin təhsil sistemində bir problemin bir hissəsi kimi baxılır. onlar toplamaq kimi bilik ideoloji sisteminin gətirilməsi hesab xüsusiyyətləri var, anlayışlar, tədbirlər və onların nəticələri, eləcə də tövsiyələr genişləndirilməsi üçün və tələbə bilik dərinləşdirilməsi arasında əlaqələr. Bütün bu nəticədə ideoloji sistemi yaratmaq üçün, yönəlmişdir.

praktikada həyata keçirilməsi

yayğın oxşar bir şey ilk erkən 20-ci əsrdə Böyük Britaniyada tətbiq olundu. Sonra kooperativ xüsusi kurslar onun vəzifəsi təmin etmək idi, təsis edilmişdir professional bilik və praktiki fəaliyyəti inteqrasiya edir. Rusiyada ilk təcrübə keçən əsrin 20-ci illərində əldə etdi. Sovet pedaqogika biz belə NV kimi alimlərin böyük diqqət Bunakov, VY Stoyunin, BG Ananiev, V. Su daşıyıcıları və bir çox başqaları. Bu vaxt Sovet İttifaqının formalaşması pedaqogika crouches. sistemi və dərk: The məktəbin təməli atıldı məntiq mövzu links ilə yanaşı,. qarşılıqlı sisteminin vahid görünüşü yaratmaq üçün dublikat material aradan qaldırmaq lazımdır istifadə etməlidir Knowledge - bütün bu bir zamanda qoyulmuşdur. müəllim Progressive views təlim proqramları və planları quruluşlanma ilə bağlı yeni yanaşma öz əksini tapmışdır. Onun mühüm hissəsi həyat və məktəb əlaqələr yaratmaq idi. geniş əhatə dairəsi sayəsində fəaliyyət bu üsul inteqrasiya yanaşma verilən ad oldu. Qeyd və pedaqogika və 30-cu və ötən əsrin 50-ci illərində daha vacib olmalıdır. Amma bu maddənin əhatə dairəsi xaricində, belə ki, biz hesab edəcək.

müasir mərhələdə

Bildiyiniz kimi, indi, belə ki, sovet dövründə olduğu kimi həmin ki, danışmaq, təhsil islahatının çox sevən, bu mümkün deyil. inteqrasiya məsələsi hələ diqqət bir çox ödənilir baxmayaraq. Lakin, bu yalnız orta və ali təhsil müəssisələrinə aiddir. Belə ki, ümumi peşə və politexnik təhsil birlik əldə qəbul olunmuş standartlara uyğun olaraq. Integration yanaşmalar formalaşması və mütəxəssislərin hazırlanmasında onlara kömək tələbə professional və şəxsi istəkləri keçid üçün imkan verir. bütün yuxarıda ümumiləşdirərək, bu sənət dövlət və ideal deyil, baxmayaraq ki, o, hələ bizə icma və onun xeyrinə yaşamağa hazır və iş insanlar üçün təlim təmin etmək üçün imkan verir ki, qeyd etmək lazımdır. ki, insan özü, öz maraqlarını müəyyən onların həyata keçirilməsini təmin etmək və beləliklə cəmiyyətin xeyrinə işləyə bilər, belə ki, ən mühüm, bilik və dünya fikir inteqrasiya sistemi yaratmaqdır. Bu təhsil inteqrasiyasında böyük rol oynayır.